原标题：　现在老师谈惩罚学生问题 仿佛惩罚与教育已经水火不容了

　　在传统观念中，教师惩罚学生就如同父母教训不听话的孩子一样，天经地义。然而近年来，人们对教育惩罚产生了很多疑问，惩罚似乎就是体罚，教师谈“罚”色变。2019年底，司法部网站发布了教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，让惩罚回归大众视野，也标志着“教育戒尺”将重新回到教师手中。

　　2011年，我在美国访学期间，了解了美国一所学校惩罚学生的做法，颇有感触，只言片语整理出来，有幸在《解放日报》发表，恰逢教育惩戒再成焦点，在此将这篇旧文与各位朋友分享。

　　现在要是和老师谈惩罚学生问题，马上会让老师紧张，仿佛惩罚与教育已经水火不容了。在很多人看来，惩罚似乎总是和变相体罚挂钩。那么，教育的词典里还应该保留“惩罚”么？美国的孩子淘气、贪玩并不亚于中国孩子，美国的私立学校通常教风严谨，在如何对付这些淘气鬼方面，美国一所学校的做法很有借鉴意义。

　　该校认为，学生守时、守纪是很重要的品德，上课迟到、早退，无故缺席，甚至吃饭不能按时进行都是不礼貌的行为。其他诸如损害别人的东西，欺负同学等，更是不能放过的错误。为了帮助学生养成良好的作息习惯和行为准则，该校规定，凡是没有正当理由的迟到或早退就扣3分，凡是无故缺课就扣5分，吃饭迟到也要扣2分，而当违规分值达到5分，就要在周五的晚上8点至10点到指定的教室自修。这对于期待周末狂欢的学生来说是非常难过的事。

　　当然，其他的错误也是这样，只要累计分数达到了这个界限，就会得到相应的惩罚。如果累计有两次超过5分，不但要完成孤独自习的惩罚，还要做半天义工。这半天做什么呢？学校有养猪场，让你给猪洗澡，然后把猪粪搬到指定的菜地或草坪那里，或者到菜地劳动，负责训育的老师会毫不客气地提出保质保量完成任务的要求。整个惩罚过程有监督、有记录、有反馈，也与家长及时沟通，这样可以将惩罚的教育效果最大化。

　　惩罚是非常严肃的事，学校为了惩罚学生付出很多成本，要有人不折不扣地执行惩罚，丝毫没有讨价还价的余地。同时，惩罚又是明确的，学生在入学时，学校即将相关规则告诉给每个学生和家长。要惩罚一个学生需要证据确凿，学生接受惩罚自然是口服心服；惩罚又是科学的，切中学生的痛处，点中要害。惩罚的目的是要让学生明白，犯错是要付出代价的，而不是纯粹地为了惩罚而惩罚。

　　我们古代教育也强调惩罚，有“棍棒底下出孝子”之说。而现在，随着惩罚的副作用越来越被放大，我们逐渐接受了以鼓励为主的教育原则，对孩子尽量多表扬，善于发现孩子的优点。甚至，不少教师为了避免不必要的麻烦，对孩子所犯的错误采取睁一只眼闭一只眼的态度。毕竟，惩罚一个孩子所付出的时间和精力，比表扬一个孩子要大得多。更有教师担心惩罚学生事小，得罪家长事大，宁愿多一事不如少一事。但是，这样做真的能帮助孩子成长么？其实未必。

　　我们经常说，优点不说跑不了，缺点不说不得了。小的缺点不及时制止，会给孩子一种错误的价值观，对孩子的错误、缺点不加以惩罚，可能会害了孩子一生。也有的老师认为现在的孩子基本上是独生子女，心理比较脆弱，打不得、骂不得也说不得，要是说他几句，他跳楼了，那我这个老师还当不当啊？老师的担忧自然有他的道理，但是，不打、不骂、不说，犯了错误没有得到应有的惩罚，这样学生的心理就健康了么？

　　惩罚不等于体罚。不痛在体，似乎就无法刻骨铭心，这是对惩罚的误解。过去我们的确有不少因为惩罚措施使用不当而导致的不良后果，所以我们旗帜鲜明地反对体罚等粗暴教育方法，但是教育也不能因此没有了惩罚。科学惩罚的成本比奖励和鼓励要高，但是惩罚不可缺失，这是教育的组成部分。不能为了教师的方便而该罚不罚，造成学生是非不分、没有原则甚至价值观扭曲。

　　科学的惩罚教育要贯穿准确、及时、恰当、反馈等一系列的步骤。客观公正、错责相当、把握时机、方式恰当、评估准确、反馈及时，从而把惩罚的教育效能发挥到最大化。惩罚不是为了给老师出气，而是为了捍卫规则。美国的很多学校认为，通过教育将学生纳入未来的社会规则中，这是学校教育非常重要的职能，既是对社会负责，也是对自己的学生负责。在民主基础上的规则权威性得到确认，学生规则意识和价值观得到有效教育，这是美国这所学校惩罚的出发点和落脚点，也是社会规则的缩微和预演，目的在于让学生适应将来的社会生活。

　　而我们很多学校的体罚是出于对个人师道尊严的捍卫而一时冲动抡起了耳光，没有考虑到被惩罚者是否口服心服，惩罚后是否起到应有的教育效果，惩罚选择的方式方法、时机场合对孩子的心理发育和规则意识是否起到应有的教育作用，有没有相应的后续措施和评估办法等，这是我们惩罚教育的不足之处。

　　惩罚是一种有效的教育手段，用好了，可以发挥教育杠杆作用。美国这所学校是一所贵族学校，他们的学生大多是有钱人的孩子。但是学校坚持科学的惩罚教育，这么多年了也没有出过什么极端事件，反而博得家长一致好评。这说明，惩罚是科学，不是权威；惩罚是教育，不是出气；惩罚是艺术，不是野蛮。