原标题： AI技术撬动更好的课堂体验 商业模式性价比高

　　实际上，这种非实时授课的课程最早可以追溯到网校时代的录播课模式，这些传统的录播课往往都有提前准备好，并且可以反复使用的课程内容。但是，录播模式受限于完成率低的问题，并没有成为主流。如今，AI互动课为什么能站上风口的呢？

　　归根原因在于关键一点：如今的AI互动课实现了更好的课堂体验。

　　这种课堂体验其一体现在互动性本身；其二则是体现在个性化教学层面；其三则是课程质量稳定，减少了用户的试错成本。而这些点的突破，无疑将成为机构完课率提高的关键。

　　核桃编程联合创始人兼CTO王宇航告诉多知，市面上众多公司的拓展实则离不开互联网技术设备的完善，例如国家大力推行的4G、5G，已经使得哪怕是偏远的地区也有网络覆盖。

　　设施基础盘的稳固为AI互动课的发展打下了坚实的基础，与此同时，AI技术的突破与渐趋成熟，也冲击着对传统录播课的固有观念——缺乏互动性。

　　多知观察到，这些AI互动课，无论是在表现形式还是课堂交互，都可以使得学生能够更好更快的沉浸到学习场景中。例如，一些抢麦、打分、比赛、弹幕、大课间（通过有趣的视频课程剖析知识点或某个教学场景）等形式的设计，都在激发学习者的参与感，提升学生的学习体验。

　　多知在体验某AI互动课时发现，在一个简单的6分钟左右的数学视频中，先后出现了4道选择题。在作答之后，视频才能继续播放，并且视频会进一步形象化的表述这道选择题的知识点，比如通过小数点的跳动来表示化小数为整数的移动过程。有趣的是，整个视频都使得用户如同置身于一个虚拟世界里面，这个虚拟世界里还有足够完整的故事情节，比如探险、比如魔法修炼。

　　而在核桃编程的课程中，多知也发现为了吸引学生的注意力，其课程视频设置中也加入了剧情和游戏化的关卡，王宇航向多知网介绍，剧情的部分更多的是把握课程的节奏，关卡则是老师根据孩子学习的客观情况。

　　同时，在主要的教学场景里，核桃编程也在积极添加具备科普性质的元素。“我们觉得纯粹的硬知识很重要，但我们觉得如果在学习的同时能够陶冶学生的学习感受，对他最终的学习效果是很有帮助的。我们希望学生在学的时候不只是学知识，也能感受到人文。”

　　与此同时，这种互动性，在课堂授课之外的服务端，也有明显的改善和提高。

　　如AI互动课产品核桃编程和斑马英语都有服务社群，由担当班主任角色的助教老师进行督学。

　　“就现在的AI互动课与过去的慕课这类形式的录播课相比，其实最大的一个改变就是增强了交互性和监督性。”红点中国基金投资人祝禹杰表示。

　　王宇航也坦言，在这个阶段，AI可以做的是分担真人老师的一部分工作，提供更好的教学服务。“为此我们也有一个跟AI配套的服务团队搭建，让他们更好地跟机器能力结合，提供我们针对每一个学生的，能够保障他的学习效果和学习体验的服务。”

　　而洋葱数学也在不断将家长纳入服务范围，比如为家长提供学生的学习记录、错题记录及解析、作业通知及完成情况。此外，多知观察到，由于小学阶段孩子的自控能力稍差，洋葱数学还会为该年龄段的孩子配有助教老师，助教老师不涉及教学，而是情感或者说是教务上的服务。

　　“这种将家长纳入服务对象的做法，其实就在根本上解决了此前教育场景中出现的使用者和付费者分离的情况。”祝禹杰告诉多知。

　　AI技术的突破远不止停留在互动性层面，同样体现在可以在追踪、分析用户数据的基础之上，为学生进行智适应推送。

　　王宇航告诉多知，AI人机双师模式可以在学习过程中，根据学生当前的一个动作训练，发现学生可能对于嵌套的循环掌握不是特别扎实，这时AI就会在孩子的学习轨迹上，根据实际情况作出一些调整。

　　多知也了解到，葡萄智学目前已经搭建出儿童语音识别系统、语音评测系统，并进行了螺旋式的课程结构设计，可以做到为学员实时课程分析报告并定制个性化辅导课程。且该课程随时上课，无需预约。

　　“AI人机双师课更注重课上的实时反馈和因材施教。”王宇航补充道，在核桃编程的AI人机双师互动学习系统中，其系统现在基本上可以在课上学习的过程中，自动判断学员编程学习正误的能力，并根据他产生的错误，给到比较准确的指导的方向。

　　在个性化路径之外，教学质量的稳定同样也在保证用户的课堂体验效果。

　　毕竟，学习是一个长周期的事，再厉害的老师也是人，也有个人状态的波动。相比之下，这种只需后端进行优质的教研，通过技术去将优质教学资源的产能复制出来的做法，显然可以解决教育质量参差不齐的难题。