原标题：学区与分班并不是中国教育的特色 在美国也是广泛存在的现状。

　　黛西出身寒门，父亲已经失业，母亲在医院做清洁工。黛西清楚地知道自己想要什么，她早已下定决心要去上大学，然后读医学院成为一名医生，为此她努力学习，她会用不同的方法让学习变得有趣，经常去泡图书馆，老师们也对黛西抱有期望。

　　根据黛西所在的学区，她将进入史蒂文森初中，这里只有13%的学生在毕业后能熟练掌握数学。然后她将进入罗斯福高中，而这是洛杉矶最差的高中之一，只有3%的学生在毕业时能达到申请大学的标准，57%的学生不能顺利毕业。

　　黛西的父母为她找到了另一个选择——KIPP预科学校。KIPP（Knowledge is Power Program）是美国******的特许学校机构，多建在低收入、教育不好的社区，超过96％的学生是非裔或拉丁裔/西班牙裔，但KIPP在社区中是表现******的学校之一。

　　KIPP学校这次提供10个名额，有135名申请者。在面对由抽签决定升学去向的残酷现实前，黛西未受到上天眷顾。

　　在美国，90%的孩子都会上公立学校，另10%则会进入私立学校。私立学校的目标是培养精英，学费高昂，这里的孩子几乎都来自富裕的上层社会，除了接受教育外，还能与其他的家庭结识，形成关系网。私立学校为这一小部分孩子提供了别人无法企及的资源、机会和上升空间。

　　美国公立和私立学校的差异主要取决于经费来源和生源差异。公立学校是根据孩子居住的地方划分学区的，只能选择所在学区的学校上学，这和我们国内学区房的概念差不多。公立学校财政很大的一部分来源于当地的税收，尤其是房产税。越富裕的社区，税收越高，给当地公立学校投入的经费就越充足，相应的，教学质量就会更好。好的学区家庭收入稳定，受教育程度高，对孩子的教育投入和关注也会更多，生源质量就会更好。好的学区、好的学校、好的生源就形成了学校教育系统的运作的良性循环。

　　同时，在这样的背景下， 的师资也在公立校内向上流动，最终流向私立学校。

　　这也是为什么我们会发现，越是不发达地区学校的孩子，越难“翻盘”。也就是说，孩子出生、成长于怎样的社区，极大程度上已经决定了其今后的轨迹。