原标题：教育部发布重磅通知+哈佛却取消30多门课程=背后释放了一个重要信号

　　最近教育圈有两件大事。

　　第一件事是咱们教育部发布通知，要求在全国中小学推进人工智能教育，而且给出了很具体的、系统化推进AI教育的方案：小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。

第二件事则发生在大洋彼岸的哈佛大学，这所世界顶尖学府取消了30多门课程，绝大部分是文学、哲学、历史等人文学科类的课程。

　　这两件事看似独立，但方面却很一致，一边是增强人工智能，科技创新；一边是削弱人文学科。背后是释放了一个重要的信号：科技相关的理工科越来越受重视，在教育中占的权重越来越大。

　　这不禁引起家长们的思考——

　　又回到学好“数理化，走遍天下都不怕”的模式了吗？

　　人文学科真的没用了吗？

　　孩子的未来，到底需要什么样的教育？

　　今天，我们就和大家一起探讨：在科技飞速发展的今天，教育的方向、孩子的未来到底需要什么？重视人工智能、科技创新肯定是对的，但人文学科就真的没用了吗？

　　哈佛的“取舍”告诉了我们什么？

　　先说说为什么哈佛会取消这些课程。官方没有明确说明原因，但从外界的分析来看，大概率是因为学生报名的人数太少。确实，在今天这个时代，学生和家长更倾向于选择“热门专业”，比如人工智能、计算机，而很多人文学科似乎变成了“用处不大”的冷门。

　　1.现实选择：人文学科不“值钱”？

　　举个例子：一个在哈佛读书的学生，如果学的是哲学，他的父母可能会问：“你将来能靠这个做什么？赚得到钱吗？”于是，学生可能转去学经济学或者计算机科学、人工智能，这样就业前景看起来更“稳”。

　　从这个角度看，哈佛取消一些课程，确实是顺应了时代潮流。社会需要科技型人才，而人文学科因为短期回报不高，自然就变得边缘化。

　　2.科技时代：我们离“人文”越来越远？

　　现在科技发展多快啊！像ChatGPT这样的人工智能，甚至能写文章、编代码，效率比人还高。这让人们越来越注重技术技能的培养。可是，当技术越来越强大时，人文学科的价值真的“没用”了吗？

　　不妨先听听一个故事：

　　有一次，一个10岁的小男孩和一台超级智能的机器人下象棋。机器人总能预测小男孩的下一步棋路，轻松赢下比赛。可是，男孩突然对着机器人说：“你真聪明，可是，你为什么下棋的时候从来不笑呢？”

　　这句话让一旁的工程师愣住了。是啊，机器人可以计算千万种下棋的可能性，但它永远不会懂得小男孩下棋时“赢了就开心，输了就不服气”的情感。

　　技术再强，也无法代替人性和共情。而这种能力，恰恰来自人文教育的熏陶。

　　人文学科的“没用”是真的吗？

　　哈佛的新闻让人觉得人文学科“用处不大”，但实际真是这样吗？我们换个角度来看，人文学科不仅“有用”，而且是帮助孩子成为完整的人的关键。

　　1.文学：教会孩子理解人性

　　我认识的一个孩子叫小宇，有一次他在班里读了一篇《小王子》的节选。课后，他跑去问老师：“为什么小王子离开了他的玫瑰花？他不喜欢她了吗？”

　　小宇的老师没有直接回答，而是说：“你觉得小王子和玫瑰花之间，像不像我们和家人之间的关系？有时候，我们爱他们，但也需要去探索更大的世界。”

　　小宇听完后点点头，眼里似乎明白了些什么。

　　文学的价值就在于此：它帮助孩子理解复杂的人性，学会换位思考。而这样的能力，远比一时的技能更长久。

　　2.历史：让孩子看到时间的智慧

　　孩子对历史的兴趣往往是被点燃的。

　　比如，一个孩子问：“长城为什么这么长？”家长如果只是回答：“为了防御外敌。”孩子可能觉得没意思。但如果你告诉他：“古代没有飞机和坦克，士兵只能一步步巡逻守卫，长城是当时最聪明的办法。”孩子不仅理解了历史的背景，还学会了用逻辑思考问题。

　　历史不是死记硬背，而是让孩子学会从过去中看到智慧和教训。

　　3.哲学：帮助孩子提问“为什么”

　　有一次，我和一个五年级的孩子聊天，问他：“你觉得为什么有些人总是喜欢做坏事？”

　　这个孩子想了想，说：“因为他们觉得坏事比较好玩。”

　　我接着问：“可是，坏事会让别人难过啊，那为什么他们还做呢？”

　　他犹豫了一下，皱着眉头说：“可能他们没想过别人的感受吧？”

　　这其实就是哲学教育的起点——让孩子学会提问，学会探讨“对”和“更对”的区别。

　　家长如何帮助孩子找到平衡点？

　　听到这里，很多家长可能会问：“科技创新是时代需求，而人文学科也很重要，孩子未来到底该怎么平衡这两者？”

　　我的建议是：技术能力是工具，人文素养是方向。两者不是对立的，而是可以互相成就的。以下是几个具体的小方法，帮助孩子平衡成长。

　　1.在生活中融入人文教育

　　人文教育其实并不需要太多额外的时间，而是可以随时融入到生活中的。

　　带孩子去博物馆时，不要只走马观花地看文物，而是和孩子聊聊背后的故事。

　　比如看到一件战国青铜器，可以问：“你觉得当时的人吃饭用的碗和我们现在有什么不一样？”

　　通过这些对话，孩子不仅记住了文物，还学会了观察和思考。

　　2.兴趣是最好的切入点

　　如果孩子喜欢科技，可以从科技入手延伸到人文：

　　•和孩子聊“技术背后的故事”：比如互联网的发明者们是如何跨越困难实现全球连接的？

　　•用科幻书激发人文思考：像《三体》、《海底两万里》这样的作品，既有技术，又充满对人性的探讨。

　　如果孩子喜欢艺术，可以聊艺术背后的人文价值：

　　•“为什么蒙娜丽莎的笑容让人着迷？”这不仅是美学的问题，也是关于人性的深刻讨论。

　　3.鼓励孩子学会提问

　　未来的竞争不是“回答得多快”，而是“提出好问题”的能力。家长可以用这些话术有意识地引导孩子：

　　•“为什么？......”

　　•“如果？......”

　　•“还有其他可能吗？......”

　　比如孩子问：“为什么天会下雨？”你可以接着问他：“如果不下雨，会发生什么？什么职业的人最讨厌下雨？什么职业最喜欢下雨？”通过这种互动，孩子的思维会更深入。

　　我和小半爸在明天的直播里，也会和大家聊到，在日常生活中，如何启发孩子去思考和表达自己的想法，培养思维。有兴趣的朋友约起来：

　　未来的教育，需要人文与技术并重

　　哈佛取消人文课程或许只是一个表象，但它确实提醒了我们：未来的世界需要的，是既懂技术，又有温度的人才。

　　1.技术决定飞多高，人文决定飞多远

　　技术能力可以帮助孩子解决问题，但人文素养才能帮助他们选择解决什么问题。

　　2.让孩子成为“有温度的科技人”

　　未来无论孩子从事什么行业，有人文背景的科技人才，永远比只会技术的人更受欢迎。因为他们不仅能创新，还能理解人性，做出真正有意义的产品和服务。

　　教育不是一场追逐名校、热门专业的竞赛，而是帮助孩子成为一个完整的人。

　　人文与技术并重，才是教育的未来。

　　哈佛的取舍让我们思考：作为家长，我们的取舍又是什么？或者说，两者都要，没法取舍？