原标题：数学不好原来是一种病？上海这一特需门诊首开号就被约满

　　近日，上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立“空间与数学学习困难门诊”。

　　10月8日，上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心空间与数学学习困难门诊首次开诊，为学习数学、物理、化学等感到困难的学生提供服务。这一门诊为儿保特需门诊，首批开放预约的就诊时间为10月8日、10月15日和10月22日，挂号费316元，每天限号8人，三天就诊号源已全部约满。

　　有一种人，似乎一生下来，数字就和他们过不去

　　在数学学习中，对几何题束手无策，感到抽象符号难以理解；

　　在物理课堂上，对力的方向、物体运动轨迹等内容倍感困惑；

　　学习化学时，觉得分子结构、反应过程等比天书还“抽象”；

　　数数只能数到4，分不清7和9哪个更大，永远记不住自己的电话号码……

　　以上这些“症状”

　　你家娃中了几条？

　　这是一种鲜为人知的学习障碍——计算障碍，有时被称为“数盲症”。研究人员估计，患有计算障碍的人在总人口中所占比例高达7%，这种学习障碍的特点是，患者在处理数字时会遇到严重困难，而其他方面的智力完全正常。患计算障碍症的儿童在数点阵图中点的数量时，所用时间要比其他儿童长。对于有4个及4个以下点的点阵图，大多数人一眼就可以看出有多少个点，但计算障碍症患者却需要一个一个地数。

　　数学不好都可以来看这个门诊？

　　“很好奇这个怎么诊断、怎么治疗？”

　　“有药吃吗？吃了药是不是就能学好数理化？”

　　“每个人的思维特点不同，各有长短板，难道有短板就要去看医生吗？如何界定孩子到底是不是‘病’了？”

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　　数学学习障碍具有一定的普遍性，研究指出在中国大陆小学生中，数学障碍的总患病率达到了8.97%，不同年级间差异明显。“设立门诊的初衷，我们是希望更精准找到孩子存在学习障碍的原因，帮助家长更好地认识自己的孩子，找到解决问题的办法。但我们也提醒家长，如果孩子因为神经发育问题导致学习能力不足，那么再怎么‘鸡娃’，效果也是有限的。”这一门诊的团队负责人、上海儿童医学中心发育行为儿科精神卫生专业副主任医师马希权说。“该门诊的开设有其科学依据。当前，数学障碍的诊断已有标准，大量研究表明，空间能力与学生的数学成绩呈正相关，对于数困儿童同样如此。”

　　哪些情况属于数学障碍？

　　该门诊的对象涵盖数感差（数量大小的估计、符号管理、基本计数困难）、数学记忆困难（检索数学事件、进行计算，理解、记住规则和公式困难）、推理困难（掌握数学概念，复杂的数学程序、逻辑问题和解决问题）以及涉及几何、图形和表格理解困难者。

　　“空间能力和物理化学学习之间存在密切的关系。比如，视空间能力不仅影响学生对物理、化学问题中空间关系的理解和表征，还影响他们运用这些表征来解决问题的能力。”该门诊团队成员、上海交通大学心理学院赵冰蕾博士表示，“如果孩子还不到上学年纪，家长根本不需要过早焦虑孩子会在空间认知能力和数学能力方面出现问题。”

　　该门诊的治疗方法有哪些？

　　在实际操作中，医生通过交谈、量表评估及行为测试等手段，细致分析学生数学学习困难的根本。

　　确诊后，团队会提出一些改善的训练途径，包括拼图游戏在内的视觉空间训练，利用算盘的视觉和触觉记忆来增强计算能力，参与障碍赛或定向活动进行身体与空间训练、虚拟现实游戏化学习等。此外，还可以结合身体活动与空间技能训练，通过运动来增强儿童的空间意识和认知能力。“一般来说我们干预的时间在3-6个月，我们会观察下训练的整体效果，也会在今后临床中不断总结治疗经验。”马希权说。

　　空间与数学学习困难门诊也许有一定的存在意义。但是，这种企图通过“治疗”提高小朋友数学成绩的家长往往会失望，因为即使有改善，也是微乎其微的。面对这些学习障碍的孩子，直接的批评和指责可能导致他们的自尊心受到严重打击。教育工作者和家长在应对这些问题时，必须具备更高的敏感性和理解力。不妨多花时间去倾听孩子的心声，了解他们的真实感受与困难，尽可能提供更多的支持。