原标题：英语教材大变样!英语新教材来了 史上最难还是回归正途？ 

　　最近家长群有个热门话题：英语新教材改版了，太难了！但英语课时却不增反减。

　　对此，林楚方老师给到的思考是：任何改革都有阵痛，中国传统的英语教学方法，改就对了。但在教学上的其他配套，想必，在未来会跟上。

　　其实，就算英语教材不改，我们自己学英语的方法也得改改了。

　　林楚方老师用自己的真实经历告诉大家，很多人对英语学习掉以轻心，那只是因为没有看见当你的英语变好，你会有多强大。

　　01

　　任何改革都有阵痛

　　多给一点耐心

　　△北师大高中英语教材

　　一部分人就疑惑，英语是跨文化交流工具，弄这么多中国元素，学英语干嘛？跨文化在哪呢？另一部分人则认为，学英语目的之一，是传播中国文化，而且学的时候，借助中国元素就有亲近感，学起来更容易，挺好。

　　怎么看？我不知道具体原因，但任何改革都要考虑照顾到方方面面，否则是改不成的。

　　而且我相信，这些不是改革的主要内容，也不是家长最关心的部分。那家长们关心啥？

　　通过跟家长对话、浏览网络评论，我看到家长焦虑的点是，新教材太难。

　　有人认为，难点在于，不符合教学规律，以往我们学英语，都是先从26个字母开始学，然后学音标、学单词、背单词、学语法、造句，对吧？从易到难，而新教材上来就是英文对话，有人就懵掉了，26个字母都认不全，相当于没学会走，就先学跑，难度这么高，每周还降到两节课，要么出去补课，要么选择躺平，等着教育分流吗？焦虑是这么来的。

　　△刚开始学英语，就是全英文/新版人教社三年级英语教材目录

　　也有人持乐观态度，认为改革恰恰符合了语言学习规律，学语言就不应该是记单词、记语法，语言是用来交流的，之前方法早就该淘汰。

　　那回到改革本身，新课纲到底想干什么？加强还是削弱英语？我看了最近几年的政策，没有发现任何轻视、削弱英语的表述，连暗示都没有，这次改革也没有，但改革出发点，确实是改革教学方式，遵循语言学习规律。这一点，毋庸置疑。

　　△新教材里，单词、语法不再是重点，取而代之的是听说读写的练习，侧重语言运用和思维训练。

　　网上有一段视频，采访了北京外国语大学教授张连仲，张教授说，很多小视频都说太难，甚至说没法活了，我不同意。他说，不要制造恐慌，新教材是希望学生能学会运用听书读写的技能完成交流，尤其要结合真实场景，同时，还要学会英语思维。

　　这段话有三个关键词，“真实场景”，“英语思维”，“交流”。

　　张连仲还有个身份，教育部英语课程标准研制专家。所以，某种程度上代表了官方。

　　他说的真实场景，指的是什么？我举个例子，你去超市买东西、饭店点菜、到酒店跟服务员沟通，日常生活里都有，这就是真实场景。教学的时候，就可以模拟这些场景。学生分组扮演顾客、服务员，通过互动，学习怎么点餐、怎么问价格、怎么付款等等，这就是结合场景完成交流。更高阶的场景结合，比如，模拟朋友聚会，不同文化背景下怎么问候、怎么交谈、怎么表达礼貌和修养，这对跨文化交流就很有帮助。

　　那什么是“英语思维”？就是交流的时候，不要脑子里先翻译成中文，用中文来思考答案，然后再翻译成英文，而是要直接用英语来思考，用英语回答。而且英语中很多表述，直接翻译成汉语，表达不出本意，这也是英语思维。具体的我不多讲了，思维是需要训练的。

　　总之，新课本、新课纲，是围绕交流来展开的。传统教学不是这样，确实，先教你学会26个字母，然后教你，几个字母组成一个单词。字母I，表示“我”。eat，表示吃。apple，是苹果。这几个单词放一起，就是句子，I eat apple，是吗？不行，有单复数，吃一个，apple前面加“an”，一个以上，得加s。是每天都吃，还是说刚刚吃了？这又涉及到时态，一般现在时还是一般过去时。

　　总之，单词背得越来越多，语法知识越来越爆棚，中考、高考成绩也棒棒的，但到头来，见到外国人，要么听不懂，要么不会说，要么又听不懂又不会说，所谓“哑巴英语”。

　　该不该改呢？当然需要改。因为不符合语言教学规律，真正交流时，谁会先想语法对不对再说话？教学改革，把语言还原为交流工具，还要求学生能进行主题演讲、口头转述，还要大胆地说，都是进步。

　　但任何改革都有阵痛，这一点必须承认。同样是张连仲教授，他给了一个思路，他说，现在有很多科技产品，随时查、随时听、随时用，教学环境已经变了。

　　我知道，很多人还是有疑虑，买科技产品是要花钱的，而且很多学生，没有课外环境，都得靠学校教学，每周两节课，够吗？不够就得补课，补课会不会增加负担？再说，学校和老师有做好准备吗？

　　我的回答是三条：

　　第一条，中国以往的英语教学方法真不行，真得改，改革方向才符合语言学习规律；

　　第二条，相信未来会有相关配套措施，缓解部分人的担忧；

　　第三条，不管教材怎么改，我们自己学英语，都不该从死记单词和语法开始，放在真实的语境里学习，掌握英语思维，才是学习英语的最好方法。

　　张连仲教授，还有一个观点，我也很认同，就是要耐心。他说，要鼓励每个微小的进步，哪怕敢说、敢大声说，都值得肯定。

　　02

　　英语不只是一门语言

　　是道路，是钥匙，是超强外挂

　　说到英语，最近几年有很多声音，说中国强大了，不需要学别人的语言，别人应该学中文；说生活中工作很少用英文，学了没用；而且AI很强大，更不需要学英语。一些城市的公共场合，也撤换英文标识。怎么看这些现象？

　　我前面说了，从教学改革看，没有增强或者降低英语分量的维度，改革重点是教学方法，大多数家长和老师，一定会跟你说：学英语很重要。家长tina还分享了一个故事，她说暑假，听一些高校教授的说法，都叮嘱一句话，“把英语学好”。

　　那英语为什么重要？

　　分享一段20多年前的经历。当时是2000年12月31日，世纪之交，新千年开启，所有媒体都把记者派到标志性的地方，记录重大历史时刻的来临。怎么迎接新千年第一缕阳光，从媒体角度，是同题竞争，拼的是想象力。《南方周末》的选择是，记者们哪都不去，而是回到家乡。

　　用主编的话说，“要给这个喧嚣的千年末和世纪末，留下一份真实而冷静的言说”，这个视角非常独特，有一种“热闹中的冷静”感。报纸上摊那天，很冷，我骑了辆自行车，走三条街，才买到一份，记忆特清楚。

　　但我后来了解到，“记者回家乡”的创意，是一个懂英文的同事，翻美国媒体发现的角度，然后编辑部接受了。当时，我没意识到，跟英文还有关系。

　　2008年，我担任《Vista看天下》杂志主编，当时我们在两年时间，把发行量做到新闻杂志第一。但突然发现，一本财经杂志崛起，叫《第一财经周刊》，半年就做到财经类第一。为什么他们可以？我和他们主编的差距，就是对方经常阅读英文杂志，而全世界做的好的杂志，普遍是英文，长期阅读全世界最好的杂志，也是审美训练，跟我完全不在同一个维度。相当于俩人打游戏，人家有个外挂，怎么比？

　　这两个案例告诉我，英语，不只是一门语言，而是一把钥匙，开启世界之门的钥匙，有了这把钥匙，就能让你占有更多智慧。

　　后来我进互联网公司工作，发现科技公司的创业者大部分是程序员，但有个例外，就是马云。有一次，我跟字节跳动的朋友聊起，我说，马云是个文科生，怎么能创办这么牛的科技公司？他说，马云确实是特例，但也不能从文、理科角度理解，别忘了，他的英语好，熟练使用英文，让他占有的信息，跟别人完全不同。比如，美国人很早就开始了电子商务，他就注意到，而且判断出，这是未来的趋势。知道趋势太重要了，就像两个人比赛猜谜语，一个人知道谜底，这比赛怎么比？

　　顺便说下，马云学英语的例子，也许对你有帮助。他说从12岁开始，每天骑车40分钟去西湖边，免费给外国游客当导游，通过交谈提高口语，他坚持了8年，英语流利程度不亚于老外，当时他还没出过国，却拥有了国际视野。

　　有什么启发？一是，马云没有场景，他会跑到西湖边寻找场景；二是，后来当英文老师，创办英语角，没有场景，就创造场景；三是，他特别强调过，一定要克服“怕出丑”的心理障碍，其实不会出丑，老外跟你说中文，你会笑话他吗？不会的。

　　03

　　不是强大了，就不说英语

　　而是越强大，越说好英语

　　有人说，那是以前，现在中国强大了，别人该学中文啊？不是这样的，首先，中国的强大，正是因为之前吸收全世界的智慧，改革开放就是吸收，保持强大还得继续吸收智慧，而英语是全人类智慧的载体，所谓“全球通用语言”。

　　说到这一点，想到新闻课彭幸媛同学的家长，分享的一段心路，说幸媛同学，七年级不喜欢上英语课，经常问：中国人为什么要学英语？而到八年级，喜欢上生物，在网上搜资料，发现很多都是英文，就感慨，一定要学好英语。

　　谢谢彭幸媛同学，你又补充了一个角度，就是全球互联网信息总量，英语超过50%，而中文不到5%。就是说，即使不出国，想提升自己也要借助英语，如果是专业领域，英文占比更高，因为高质量论文、资料、报道，主要是英文写的。我是深有体会，新闻课，就要大量翻英语论文、资料。

　　△英语是AI的母语，人工智能的训练数据绝大多数都是英文。不懂英语，一个人的最高学习水平，只能止步于翻译

　　有人可能会觉得，你说的都没错，但很多人开始比我早，现在努力晚不晚？

　　不晚。拿我自己来说，我公司有个韩国同事，因为要交流，我开始说英语。半年之后，我们就无障碍交流了，前不久，还一起讨论韩国政治。

　　其实这个问题，我问过很多人，所有的回答都是不晚，关键是开始和开始后的方法。