原标题：不建议在小学阶段给孩子过重荣誉 家校共育是对抗“内卷”重要途径

　　近日，全国人大代表、广东实验中学(以下简称省实)党委书记全汉炎在接受南都记者采访时透露，此次全国两会，他会重点关注学生心理健康问题，希望向有关部门提一些建议，“不要过早给好孩子贴标签”。

　　“我个人建议，要适度地减少或者取消低年龄段孩子的重大荣誉。也就是说，在小学阶段，不建议给孩子过重的荣誉，因为人是会发展变化的，这种过重的荣誉，在孩子的成长过程中，可能成为很大的精神负担。”全汉炎表示。

　　过重的荣誉会给孩子产生过大的精神负担

　　在全国两会前夕，全汉炎一直就学生心理健康问题进行调研。与相关部门联系，开一些座谈会，了解广东乃至全国中学生的心理健康问题。他将了解到的情况归类梳理，找出中学生产生心理健康问题的成因和破解方法。

　　“我有一个观点，不要过早地给好孩子贴标签。”全汉炎称，以前最常讲的是“不要给坏孩子贴标签”，但现在，他发现，在产生心理问题的孩子群体中，有相当一部分孩子在小学或者初中阶段是“红孩子”，拿过很多全国、全省荣誉。而在进入高中后，这些孩子的成绩跟不上，就慢慢有了心理落差，产生了心理问题。“我个人建议，要适度地减少或者取消低年龄段孩子的重大荣誉。也就是说，在小学阶段，不建议给孩子过重的荣誉，因为人是会发展变化的，这种过重的荣誉，在孩子的成长过程中，可能成为很大的精神负担。”

　　营造有爱家庭，家长要正确认识孩子

　　中学生心理健康产生问题的原因有很多，在全汉炎看来，家庭因素也是一个方面。一个有爱的家庭，和一个没有爱的家庭，对孩子的影响区别相当大。

　　在多年与家长的接触中，全汉炎理解家长们望子成龙、望女成凤的心情。但他也表示，家庭应该给孩子一个宽松的学习成长环境。不少家长忽略了孩子们都处于发展中，都是有差异的人。有些可能善于读书，有些可能擅长体育，有些可能擅长艺术。“所以我们要给孩子提供选择，这无论在学校还是在家庭都很有必要。家长最重要的是了解和认识自己的孩子，要为孩子找到一条适合他发展的道路。不能所有人都挤在同一条独木桥上，因为孩子的心理问题更多出现在压力中，要减轻孩子的压力，如学业负担的压力等等。”

　　全汉炎认为，压力的根源是两个。一方面，中国“学而优则仕”“唯有读书高”的文化传统观念根深蒂固，家长们大多重学术而轻技术，不愿自己的孩子成为一个普通的劳动者、幸福的劳动者；另一方面，有关部门做的调查显示在孩子走入职场后，影响评价的因素中，学历占比比较高，在选人用人方面，首要看的是学历。这些都是造成家长焦虑的重要原因，“现在卷是为了将来没那么卷。”

　　课堂提质增效、家校共育是对抗“内卷”重要途径

　　学校如何有效让学生对抗内卷?全汉炎认为，对抗“内卷”，就是要减轻学生负担，但“减负”的实质是“提质增效”，因此提升课堂效益是关键。学校以“深度教学”课堂改革实验为抓手和突破口促进课程教学，紧扣教学价值与教学目标达成的深度(教师层面)、知识处理与知识理解的深度(学生层面)、学习过程与学习方式的深度(教学层面)三个维度，对教材重组、教学方式、作业设计、教学评价等方面开展教学研究。以克服以往课堂教学改革过于注重教学程序、教学技术、教学时间的浅层次改革和表层学习的局限性，发挥学生学习的主动性，增强学生知识学习的意义感、自我感和获得感，实现学科核心素养和关键能力的整体提升。

　　此外，家校共育也是减轻内卷、减轻家长焦虑的重要途径。以省实为例，学校学生发展指导中心会对学生心理课程和家长养育课程进行一体化的规划。首先量体裁衣，通过分析近三年学生心理测评的结果了解各年级学生心理发展的主要特点，确定各年级学生课程和家长课程的主题与目标；然后有的放矢，基于脑科学 成果和正面管教理论，进行本土化实践，形成具有学校特色的社会情感课程。

　　从2017年实践线上家长微课开始至今，学校已形成家长课程线上线下一体化的局面。每一位在校学生家长，都能从线上家长微课、专家讲座、家校共读共学营、线下沙龙与家长咨询五个途径，获得青春期养育思维方式、情感支持、技能实践的全方位支持。

　　素质教育不是唱歌跳舞不爱学习

　　对于社会上的一种声音所认为的素质教育和升学成绩很难两全，全汉炎认为，要对素质教育这一问题有正确理解。素质教育不是蹦蹦跳跳，不是唱歌跳舞，不是快快乐乐，不是不爱学习。“其实，作为省实，我们关注的是孩子的核心素养。”全汉炎指出，这种素养包括文化基础，自主发展，社会参与。在这三个方面之下，又有六个维度，包括人文底蕴，科学精神，学会学习，身心健康，责任担当以及实践创新。“我们强调，按照中学生必备的核心素养来培养学生。所以对素质教育的理解，不要有片面性。”

　　以省实为例，一直坚持走素质教育之路，走得非常坚定。全汉炎表示，前几年南都做了一个调研，学生对学校的满意度，省实是排第一的。说明孩子们是喜欢省实，喜欢学校的氛围和教育理念。从大学的反馈来看，中山大学的反馈是省实孩子在中大的保研率是 的。从用人单位的反馈来看，他们都说省实的孩子非常不错，综合素质和工作表现非常好。这些反馈都是正面的。

　　全汉炎强调，功利的教育只看到现在，没有看到未来。如果既要关心现在，也要关注未来，为学生的终身发展打好基础的话，就必须走素质教育之路。这点，在目前的大环境下，最重要的是保持定力，做自己认为对的事情。