原标题：官方发话！评职称，必须访学研修 

　　“申请评审高级专业技术职务时，不对申报人员的境外访学研修经历作限制性规定，但具有连续12个月及以上境外访学研修经历（不包括境外教学、医疗工作）的申报人员，在同等条件下予以优先考虑。”江苏一“双一流”建设高校在其“关于做好2023年专业技术职务评聘工作的通知”中写道。

　　国内/外访学研修是高校教师非常重要的学术交流方式之一，对于教师更新教学理念、推动教学改革、提高教学质量有积极的意义，还可进一步加强高校的师资队伍建设。

　　访学研修，多方明确鼓励支持！

　　高校需高度重视教师访学研修工作，被各层级教育部门反复强调。

　　教育部近几年已多次发文提到：

　　2019年印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》中提到，到2022年，……选派一大批专业带头人和骨干教师出国研修访学。

　　教育部等六部门2021年初发布《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》指出，健全高校教师发展制度，高校要鼓励支持高校教师进行国内外访学研修，参与国际交流合作。

　　教育部办公厅2022年5月发布《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》提到：根据新冠肺炎疫情形势，适时恢复创新团队骨干教师分批次、成建制出国研修访学。

　　《教育部教师工作司2023年工作要点》在提到要培养高素质教师队伍时明确：支持高校教师教育师资出国访学研修。

　　一些省区教育厅近些年来，也在陆续发布相关内容的文件：

　　2021年发布的《广东省深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施意见》提到，选派一批专业带头人和骨干教师出国研修访学。

　　广西壮族自治区教育厅在《关于做好2021年广西教育系统优秀教师出国留学深造项目高职国外访学人员遴选推荐工作的通知》中提到，选派高职骨干教师赴国外访学。

　　2022年《江西省加强新时代高校教师队伍建设改革的实施意见》的通知中明确：鼓励支持高校教师申报各级各类国家公派出国留学项目出国（境）访学研修。

　　“进一步加强高校教师队伍建设，决定组织开展省属普通本科高校教师访学研修”《山东省教育厅关于组织开展2023年度省属普通本科高校教师访学研修的通知》。

　　教师评职称，必须有访学研修经历！

　　为加强师资队伍建设，大力打造一流师资队伍，一些高校在教师职称评审中均明确提到了对访学研修经历的要求。

　　除上文提到的江苏一“双一流”建设高校之外，湖南一“双一流”建设高校在该校的教师系列职称申报条件的暂行规定也提到：自2013年起，申报教授须有累计6个月以上（含6个月）国内外知名大学及科研院所的研修访学（含博士后研究）或攻读学位经历。

浙江一高校在其网站上也明确：自2014年起，对于在1969年1月1日之后出生，申报专业教师系列（体育、艺术、汉语言文学专业、马克思主义理论课和思想政治教育课教师除外）、专业研究系列正高级专业技术职务者，应具有3个月以上国（境）外进修、访学经历；对于在1979年1月1日之后出生，申报专业教师系列（体育、艺术、汉语言文学专业、马克思主义理论课和思想政治教育课教师除外）、专业研究系列副高级专业技术职务者，应具有3个月以上国（境）外进修、访学经历。

　　为进一步推进学校青年教师成长，福建农林大学教师教学发展办公室发文，要求各学院根据学校新一轮的学科专业发展需求，进一步支持和鼓励教师访学研修，有计划地组织选派青年骨干教师赴外研修。

　　为进一步提升教师对外交流能力，拓展教师国际化视野，延安大学通过多渠道多方式引导和鼓励优秀的教师参与出国访学和研修项目，从2016年开始，根据学校教师队伍的实际情况，学校与国家留学基金委、省教育厅国际处、海外高校加强联系，提前谋划，鼓励教师申报“青骨”项目和西部项目、公派选拔项目等国家留学基金委组织的各类别留学项目，并提供相应政策资金支持。

　　《淮南师范学院“十四五”师资队伍建设规划（2021-2025）》中提到，学校实施优秀青年骨干教师研修计划，103名教师赴海外访学研修，72名教师攻读博士学位，18名教师赴国内高校访学或单科进修；重庆科技学院通过西部地区人才培养特别项目选派中青年教师出国访学研修，提升教师队伍的国际化水平。

　　据《山东省教育厅2023年度部分资金分配方案》获悉，2023年拟选派200人开展访学研修，每人每年资助3万元，共计600万元。

　　为落实人才强校战略，促进中青年教师拓展国际视野，临沂大学2021年曾选派10人赴国（境）外知名高校或科研院所进行为期1年的访学研修，每人资助8万元；选派30人赴国（境）内知名高校或科研院所进行为期1年的访学研修，每人资助3万元。

　　严格考核，确保教师访学研修质量！

　　上海理工大学曾推出“乘风计划”，每年送10名青年教师前往世界一流高校研修两年，最高给予40万元资助。

　　据悉该计划要求，研修高校需位列世界前100名，或导师为所在学科领域世界一流，还要与学校学科发展相契合。为避免走马观花式访学，教师的研修时间从一般访学计划的一年扩展为两年，40万元资金支持包括28万元的常规费用和12万元的奖励研修。

　　为使教师访学研修有计划进行，山东省教育厅《关于组织开展2023年度省属普通本科高校教师访学研修的通知》要求，高校教师的访学研修要脱产进行，实行指导教师负责制，指导教师必须具有高级专业技术职务。访学研修人员与指导教师需共同协商细化并落实研修计划，研修内容包括思想政治素质和师德修养、教育教学、专业发展、科学研究等。并且要采取中期检查和结业考核的方式了解教师访学研修的情况，由学校会同访学研修单位联合开展。

　　不少高校则在其相关文件中，明确列举了教师访学研修后必须达到的考核标准。

　　安徽中医药也会对教师访学研修任务完成情况进行考核，考核结果分为合格和不合格。相关文件明确要求，“考核不合格者，应退还学校为其支付的培养费及进修期间的绩效工资。”

　　福建师范大学要求教师在到达访学研修地点后每个月定期向所在教学科研单位汇报思想、工作、学习情况，访学研修结束后需在规定时间发表符合要求的论文。

　　太原工业学院国内研修6个月及以上的教师，自访学之日起3年内可从论文发表、开设课程、获得教学科研奖励等选择中完成一项。

　　访学研修可激发教师对教育教学工作的创新力，有效提升教师素质和业务能力，进一步提高学校师资队伍和学校内涵建设水平。

　　如何切实做好访学研修工作，值得各高校深思与探索。