原标题：从《狗十三》看成长期时如何与成人世界相处

　　“爸打你是因为爱你，长大了，你就明白了”。

　　成长在中国家庭的孩子，多数都曾听过类似的“教诲”。随着年龄增长，我们似乎更能感悟到那句话——成长是一段和社会妥协的过程。《狗十三》这部片子，把社会缩小在限定的家庭领域中，用以小见大的方式反应在家庭的“驯化”下，孩子是如何在成长中向现实和社会妥协的。

　　对抗 | 青春期少女的倔强

　　电影开始主人公李玩戴着牙箍出现。看似一个没有任何情节性的镜头，实则奠定了整部片子的主题：成长就像被束缚的牙齿一样，本无病无灾，想怎么长是它的自由，可偏偏有人干预了，强行把它们变成“完美”的样子。

　　13岁的少女李玩因父母离异与爷爷奶奶生活在一起，父亲再婚生下弟弟。如何接受后妈和弟弟，如何让爸爸能够真正理解和关心自己，李玩从头到尾都充满疑惑。

　　爸爸擅自给李玩改兴趣

　　李玩酷爱物理，喜欢思考“世界上有没有平行宇宙”。爸爸却担心她偏科，当着老师的面责备她，并擅自把她的兴趣小组从物理改成英语。

　　青春期的李玩是倔强而自我的，她用无言对抗爸爸的擅自主张。为了讨好女儿，爸爸送了她一只小狗。于李玩而言，这是一份代表着父亲歉意的礼物，她起初并不喜欢。渐渐的和小狗建立了感情后，给它取名“爱因斯坦”。

　　李玩找不到爱因斯坦回家大哭

　　爱因斯坦不幸丢失，李玩满街寻找，撕心裂肺的哭泣，甚至借酒消愁直至深夜。当爷爷担心她着凉劝她早点回家时，她却一气之下把爷爷推倒。

　　李玩一气之下把爷爷推到

　　李玩第二次晚归是在家人集体欺骗她之后。为了让李玩“消停”，后妈出主意买了一条长相和爱因斯坦相似的狗，说狗找到了。

　　还在上课期间的李玩听到消息兴奋地跑回家，却发现那并不是她的爱因斯坦。而一向向着她的堂姐李堂也选择在这时候站在大人的一边：“爱因斯坦可能真的是在外面弄脏了……说不定就是不认得了。”她感受到的是整个家庭对她，以及她所爱之物的不负责。

　　李玩再次打开家门时，迎接她的不再是一只乖巧温顺的小狗。她生气又愤怒，她的世界中是青春期视角下对于大人世界的完全否定，家长对待错误的态度，她甚至是失望的。

　　妥协 | 与成人世界相处

　　李玩的倔强因为爸爸的一顿“毒打”被抹平。正如她的朋友高放所言：“这样的事情以后还多着呢。”之后，李玩的生活中，同样的场景循环上映，只是，她的态度和以前截然不同。

　　毒打之后，李玩如爸爸所愿“成长了”：她开始关心爷爷的饮食健康;试着接受假的爱因斯坦，主动遛狗;强忍着喝下“难以下咽”的牛奶;英语考了全年级第一。

　　李玩偶遇走失的爱因斯坦

　　即便再一次偶遇当初走失的爱因斯坦，她也会道一声“对不起”，决绝地转身离开，然后独自哭泣。“我刚才好怕它认出我扑过来”，内心的语言却是：爱因斯坦跟着我不会好过，或许现在它是最幸福的。

　　李玩的成长伴随着妥协，而妥协从一句“谢谢”开始。

　　当她获得省级物理奖时，爸爸提出可以满足她一切要求，而李玩最想做的是去看看“爱因斯坦”。然而得知“爱因斯坦”去世后，李玩仍对爸爸说了一声“谢谢”。可以肯定的说，这不是由衷的感谢，而是庆幸爸爸没有把它送去狗肉店。

　　李玩面对红烧狗肉无奈地说谢谢

　　在饭局上，李玩应爸爸的要求和生意伙伴喝酒，一口气见底，面对别人特意为她点的特色菜“红烧狗肉”，李玩在内心挣扎后，仍然得说一句：“谢谢叔叔”，然后大口吃下去了。在爸爸眼里，这是给他“长脸”。

　　谢谢的背后，李玩似乎并不那么心甘情愿。只是，她知道，那是与大人们相处最为“恰当”的方式。

　　背后 | 简单粗放的家庭教育

　　对抗与妥协是孩子在中国式家庭教育下塑造的结果。

　　片子中家庭教育的主角是爸爸。这里的爸爸并不是脸谱式的刻画，中年男性的复杂和无奈展现的淋漓精致。我们无法判定影片中的父亲究竟是好是坏，单就教育子女而言，的确不称职。

　　“你爸，不是个好爸，不是好爸”，在无法为女儿提供完整的成长环境的情况下，爸爸心里对女儿有着许许多多愧疚，他想给女儿他所能及的一切，用“物质”弥补对她的亏欠。即便是对李玩大发脾气的那一次，爸爸的责问仍然是：“你说，你想要啥?你要星星你爸搬个梯子给你摘去。”

　　李玩被爸爸“教育”

　　只是父亲不懂，李玩缺少的是理解与陪伴。即便父亲再想弥补她，也抵不过“等爸这阵忙过去，带你……”的承若带给她的期待，与食言后带给她失望;更抵不过一句“我走了”，让她的安全感无处安放。

　　看了父亲的表现，我们更能理解李玩为何那么在乎爱因斯坦。与其说李玩因为丢了狗伤心，不如说因为丢了心里那份寄托而失落。而李玩对于爱因斯坦的情感投入，又何尝不是对于家庭缺失的爱的补偿呢?

　　其实，从她问高放“你见过真正的大人吗”可知，在李玩心里，他对于父亲的教育持有怀疑态度。这一点从几件小事中不难看出：当弟弟误伤奶奶，爸爸不但没有责备，反而耐心哄他，理由是“娃小不懂事”，李玩则坚决认为"应该让他跟奶奶道歉;爸爸答应带她去看天文展，却临时带她和弟弟跟领导吃饭，弟弟嚷着去公园，爸爸骗说吃完再去公园，李玩则认为“不应该用一个谎言弥补另一个谎言。”

　　影片中多次强调一句台词“俺娃乖得很”，从大人的角度看，学习好、听话、为家长长脸的孩子就是他们眼里的骄傲，稍有所逾越，就成了“碎女子”“不懂事”。

　　弟弟学滑冰

　　李玩如此，弟弟也如此。影片最后，弟弟学习滑冰的镜头出现。他在冰上不断跌倒，一次次伸出手，却只能得到冷漠的回应和空洞的鼓励。李玩看在眼里，弟弟确实会成长，就像她也确实得到了“成长”一样。

　　影片落幕，不禁感叹，原来我们都是这样长大的。在中国式的家庭环境中，我们对成长在社会中大人世界的无奈，和家庭教育下强加在孩子身上的所谓的“乖巧”深有体会。只是，多少人会反思，这种被“遗传”的教育，其实是被隐喻的伤害，更是成长路上强加在无数孩子身上的循环悲剧。