原标题：新高考站在十字路口各种主张究竟意味着什么？

　　新高考改革走到了一个两难的十字路口。

　　一方面，为了变革原来的高考统招，新推出的科目选考、综合评价等被认为只是妥协方案，没能实现许多专家力主的“招考分离”目标。由于其改革的不彻底性，既没有实现真正的变革，录取还是要根据分数，造成了许多新问题。

　　另一方面，今年作为第二批试点的北京新高考方案中最体现“招考分离”意味的综合评价录取中，“高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%”的表述，引起了一些人对考试公平问题的担忧。

　　同时，已有媒体揭露多名学生用于自主招生的论文存在严重的造假情况，进一步加重了民众对自主招生能否公平选拔的不信任，导致“不如退回到旧高考”也成为一种强烈的呼声，新高考的后续方案很可能在这样的舆论环境中变得更加保守。

　　进退两难的境地说明高考改革已经触及问题的实质。改革举措应当谨慎，讨论则不能止步。各种主张究竟意味着什么？矛盾的根源在哪里？分数决定录取的“高考统招”

　　高考，是普通高等学校招生全国统一考试的简称。称之为“高考”，仅仅指明了考试的部分，而没有界定招生方式，这就在讨论中留出了缝隙。更精确地说，在许多人心目中，高考就是高考统招，因为这是高考的初始形态。我们采取理想型的研究方法，对“高考统招”和“招考分离”都进行最理念化、彻底化的梳理和分析，以便使两者之间终极的矛盾显露出来。

　　高考统招的理想型是由国家组织统一考试，既树立教育标准，又保证最大的考试公平，进而依靠中央和地方行政力量，根据考试分数从高到低，并兼顾考生志愿，实行没有人为主观干预的自动录取。

　　对个人而言，分数面前人人平等——意味着所有参与者得到同一条准绳的检验，这种检验把基于努力和才能的学业成就作为人才选拔的最高标准，排除了身体外貌、家世背景、乡土地域、财产收入、社会资源等各种先天不公平因素的直接加载。