原标题：学前教育是新时期中国教育发展最快的一个部分

　　“学前教育是新时期中国教育发展最快的一个部分，也是当前中国教育最大的短板之一”。教育部长陈宝生在今年的两会记者会上曾做如此表述。11月15日，在首届RAISE亚洲国际学校大会开幕前一天， 中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。

　　一石激起千层浪，关于学前教育、80%的普惠性幼儿园覆盖率、50%的公办园占比、资本市场对幼儿园的投资行为相关规定等热门话题，在RAISE大会“学前教育的国际化发展”分论坛等大会议程中，引起了与会嘉宾的热烈探讨。

　　在这场分论坛上，中外嘉宾就学前教育的理念、实践、方法、课程以及集团化发展等各项议题，并结合最新出台的政策，带来了各自的专业分享。以下为诸位嘉宾带来的分享内容概述。

　　有60多个国家引入并践行儿童哲学这一概念。2013年我在英国接受了培训，并把它引入到幼儿园教学之中。

　　儿童哲学的创立者Matthew Lipman是哥大哲学系的教授。他创建了P4C，目的不是让孩子们成为哲学家，而是让他们参与到哲学中来，能够成为更善于思考、更有思想的人。

　　对于小孩来说，这意味着要培养她们的问题感。比如孩子非常喜欢吃糖，如果下起糖果雨，这是好还是坏呢?你可以问一下他们的立场，让他们思考一下，开发他们的语言技能，同时参与进来并且问询。也可以给他们很多不同的选择，让他们自己进行选择，在这个过程当中看到不同的方面。比如询问他们和他们的伙伴是否喜欢，是否能够这样。

　　P4C儿童哲学的第一步是设置场景，让孩子参与进来。可以利用一个故事书或者是一个目标，或者是一首音乐，把孩子们引入相应的情境，引发他们的思考并给他们一些思考的时间。

　　第二步是让孩子们构想并选择他们想要探究的问题。把问题呈现出来，看一下哪些问题是不是类似的，如果孩子们认为问题是类似的，把这些类似的问题归纳起来，需要解释为什么它们是相似的。

　　第三步是在老师的引导下对探究问题进行讨论。孩子们围坐在一起，互相沟通，他们不是看着老师，而是看着和他沟通的小孩。老师主要通过过程中的言语起到引导作用。

　　第四步是所有人都参与的活动反馈。评估之前做的如何?哪些可以做得更好?如果我们想要下一次做得更好应该怎么样做?

　　这样的儿童哲学教学能够让孩子们更加专著去倾听，因为你要赞同或反驳一个人的观点，首先要听他怎么讲的。可以让有一个更加清晰的思维，能够提升他们的表达能力。可以孩子们接触到一些宏大的概念，比如说公平、价值，这样可以塑造他们的价值观。并在最终，可以帮助孩子们学会做出更明智的决策。

　　许多学校，包括一些幼儿园都说没有时间做这些事情，要学阅读，学习数学等等。但是在英国有一个对比试验，发现相较于没有学儿童哲学的孩子，学习了儿童哲学的孩子在阅读方面有4个月的领先，数学方面有3个月的领先，写作方面有2个月的领先。

　　可能并不是他们所有的进步都是因为P4C儿童哲学，但至少这个实验可以发现通过学习儿童哲学，学习能力是能够得到持续提升的。

　　英国报纸对于儿童哲学的评价比较有趣：孩子们学习更快了，打架变少了。这是因为当一个小孩学会了如何通过语言来同其他人解决争端，他们就不会付诸行动了。