原标题：随着教育模式越来越数字化 VR能解决什么问题？

　　邦纳：在我自己的在线教学经验中，学生们经常与老师有一对一的互动，但感觉与课堂上的其他学生脱节。但我通过对Immerse的研究了解到，VR在真实课堂和Zoom课堂之间建立了一座桥梁。它在中间提供了一个比面对屏幕或面对面更好地进行联系和交流的场所。VR所提供的社会互动性和连接性是无法从在线学习中获得。

　　研究称，学生们经常表示在使用VR时更快乐、更兴奋、更不无聊，因为它感觉就像一个游戏。他们在3D空间中成为了虚拟人物，这让他们感到放松，这样的方式也被他们认为是一种消遣和爱好。如果能把课程和爱好融合在一起，就会创造出一个更有吸引力和潜在动力的环境。

　　EdSurge：您会告诉那些有兴趣尝试VR语言学习的教育工作者什么？

　　邦纳：我的研究发现，目前所有VR项目的问题是，它们都是商业化的、现成的，而并非是专门为教育设计的。

　　Immerse提供了更小巧的脚手架和更详细的场景，减少了认知负荷，因此学生可以专注于语言学习，而不是试图想象一个场景。

　　学生们戴着VR头盔，用控制器来抓取和拾取东西，与环境互动。而当学生看向自己的手腕时，就表示他们需要帮助，或者需要老师给他们一些提示。他们只要把手腕朝向眼睛，Immerse应用程序就会理解，"哦，你正在看你的手腕"，于是它会让帮助信息出现。

　　即使是在真实的课堂上，要让学生专注于教材，专心致志地完成手头的任务也很难。使用Immerse桌面应用程序，教师点击“Rally” ——聚集功能，它就会将所有学生聚集在一起，并将他们的目光对准手头的任务。它能帮助大家集中注意力，使整个班级做好互动的准备。

　　老师还可以将学生分组到隔离声音的环境中，即使他们在同一个空间内，并且能看到里面的其他人。你可以想象，像我这样教一个20名学生的班级，任何时候学生在一个拥挤的房间里做练习时，都有可能被其他人说的话分散注意力。

　　隔绝声音有助于他们把注意力集中在语言输出上，集中在角色扮演中与其他人的互动上。但同时，老师讲话的时候大家都能听到。老师和其他学生同处虚拟空间的同时，还可以加入讨论小组，与学生进行私人对话。这些事情在现实生活中是很难做到的，这就是为什么我觉得Immerse为语言学习带来了新的便利。