原标题：托管机构如何跳出“费心却不赚钱”的怪圈儿？

　　“费心费力不赚钱”几乎成了托管机构的代名词。

　　这也是很多机构尽管从托管起家，但成功拓展文化课之后，打算砍掉托管业务的原因。

　　托管的利润真的低到不能做了吗？

　　不尽然，做托管之所以觉得累却不赚钱，归根结底还是作业辅导的低效率，以及低效率对托管机构和老师精力的反噬。

　　因此，提高托管辅导的效率才是根本，效率高了，利润自然也就上来了。

　　今天我们就来聊一聊提高托管效率的方法，从课前准备和辅导流程展开。

　　1、细化课前准备

　　一般来讲，一堂作业辅导的前期准备工作相对较少，大多是比较常规的教材、作业和练习题的熟悉和准备。

　　但其实，老师的讲题能力和课控能力也需要细致准备。

　　1.讲题能力

　　熟悉试题或会做题的老师，不一定具备讲题能力，这也是老师必须掌握且非常重要的能力。

　　这项能力的提升没有捷径，只能将功夫下在平时，多练题、多练课，练习的过程就是能力提升的过程。

　　2.课控能力

　　课控能力，也就是老师的课堂管理能力。

　　参加托管的学生年龄普遍偏小，课堂上的管理尤其考验老师的课控能力。

　　拿小学一至三年级的学生举例，刚进入校园的一年级学生，时间和纪律观念不强，老师可以在课堂上进行观念的灌输和引导；二年级的学生尽管有了纪律观念，但对课堂的具体规则还不是很清楚，因此，课堂上出现问题时，以积极沟通及开导为主，灵活运用榜样的力量；而三年级的学生调皮的则比较多，此时的老师需要学会“恩威并施”，鼓励的同时，尽量运用班级规章制度管理。

　　除了课前细致的准备工作，作业辅导流程是否细化也很大程度上影响着效率。

　　2、细化辅导流程

　　根据学生放学以及到机构参加作业辅导的节点，我们可以把作业辅导流程拆分为前期收心、中期作业和后期问答3个阶段。

　　1.前期收心

　　学生放学来到托管机构时，通常状态兴奋，若想让学生尽快平复心情、进入学习状态，老师还要学会帮助学生收心。

　　比老师直接发话让学生安静更有效的方式是，先组织学生整体做一些事情，比如，组织学生做一会儿眼睛保健操，几分钟有节奏的眼睛保健操，对学生的心态平复是一个很好的过渡。

　　再比如，把学生带进教室朗读课文，慢慢地，学生们也就能够很快进入专心写作业的状态了。

　　2.中期作业

　　学生做作业时，老师除了收集学生作业，监督学生坐姿、握笔姿势和用眼习惯之外，更需要关注的是作业顺序以及面临一些突发状况的应对。

　　先看作业顺序。

　　做作业更科学的方式是按照先难后易的顺序，比如，先做需要动笔或较难的作业，再做需要读或背诵的作业。

　　因为这样可以让学生把足够的注意力放在难题上，效果和效率也就更高，

　　而且，先做比较难的作业，还可以为老师预留出足够的讲题时间。

　　再看作业中突发状况的处理。

　　学生做作业过程中，最常见的状况是上厕所、坐不住或者起哄，面对这些情况，老师如何应对呢？

　　以作业途中学生上厕所为例。

　　一般来说，开始作业前，老师要声明课堂纪律，比如，有问题先举手，不可以大声喧哗，课上不许来回走动、随意出入等。

　　但遇到上厕所或休息等特殊情况，学生可以先举手示意、向老师申请，得到允许之后再走出教室。

　　3.后期批改问答

　　作业的批改问答有个可以提高效率的小妙招，尤其是对于不同书写的作业，比如，背诵、听说、阅读、预习、复习等，可以采取分组竞合方式。

　　也就是说，对学生进行分组，组内的每个学生都可以有职务，比如，语文组长、数学组长、英语组长、纪律组长等。

　　组和组之间可以设置竞争和合作，激励学生责任心的同时，也更有利于学习任务的开展，作业批改阶段的效率自然也就上去了。

　　再比如，问题解答环节也可以设置小秘书（挑选独立完成作业能力较强的学生作为老师的解题小秘书），既能帮老师分担压力，也是一个很好塑造机构教育质量和口碑的途径。

　　尽管看起来托管业务太忙太累，利润又低，但很多时候这并不是业务本身的问题，而在于我们没有能够让其高效运转起来。

　　现在开始不妨试试文中的方法，只有把托管的每个环节都做扎实、做透，效率提起来了，利润的增长也就水到渠成的了。

　　本文转载自微信公众号“办学指北”，作者Ruby。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。