原标题：惩戒需有理有度 才能营造良好教育生态

　　如今，由于家长们的溺爱、社会对未成年人的“过度保护”，教师对“熊孩子”束手无策的怪现象越来越普遍。现实中，学校能不能对学生进行教育惩戒、教育惩戒与体罚的界限在何处，成为困扰很多教育工作者的问题。《规则》强调，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，专门对禁止实施的七类不当教育行为作了明确和细化。这样的均衡施策、权威指引，有助于防止落实层面的走偏。

　　手中有戒尺，心中要有尺度。把教育惩戒权还给老师，让“戒尺”重回老师手里，有利于树立教师的威严，让一些调皮捣蛋的孩子有所忌惮。教育是一种人格完善的过程，学生正处于眼界和格局还未足够大的时候，他们需要指引。自尊者，人遵之；自爱者，人爱之。因此，实施教育惩戒要遵循适当性，实施惩戒要合情合理，与学生过错程度相适应；实施教育惩戒要遵循合法性，尊重学生基本权利和人格尊严，要遵循教育性，以关爱学生为宗旨，以帮助学生遵守规则、增强自律、改过向上为目的，达到育人效果。

　　育人以育心为上，惩戒要有温度。惩戒所包裹的只能是爱和温暖，把教育惩戒纳入法治轨道，更好地立德树人，堪称当务之急。最好的惩戒，一定是触及灵魂的，“硬碰硬”的惩戒，学生内心并不认可和接受，反抗意识会日渐积累。惩戒不是教育的最终目的，育人当以育心为上。正视学生的差异，允许他们犯错，不抱怨不过分苛责，用以有理有度的惩戒，才可在传道授业的同时让学生能够心怀梦想而不丢信仰，在规则中懂得敬畏，在敬畏中不负生命。

　　依据法治思维，划红线、明底线，让教育惩戒与体罚或变相体罚泾渭分明，使教育惩戒有尺度、有温度。保障教师教育惩戒权，还必须让家长和社会理解、支持、配合学校及教师进行教育和管理，共同营造良好教育生态。同时，教育行政主管部门要依据《规则》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。