原标题:你的数学是体育老师教的吗!

　　“你的数学是体育老师教的吗?”原本是一句调侃别人数学不好的玩笑话,但是在我们大多数偏远地区及乡镇村庄的学校里,一名老师身兼多门学科是再正常不过的事.不止数学,语文、英语等传统意义上“主科”很少有对口专业的老师来任教,客观上来说低年级的教学内容“技术含量”不高,对老师要求低,学校为了完成教学任务就在现有的师资队伍中“拉郎配”,出现了美术、体育老师任教语文、数学、英语等学科的现象.

　　不可否认的是,近些年来我们国家在教育方面的投资逐年增加,教师的待遇及社会地位也随之水涨船高.但在大多数偏远地区“一师多科”、“副师主科”的现象仍然普遍存在.造成这种现象的原因是多方面的.一是学校地处偏远,距离繁华城市有一定距离,各种配套设施都不够完善,同时教学条件简陋,导致优质生源外流,另一方面对优质师资力量即使高薪也聘请不到.二是一些年轻教师缺乏吃苦耐劳的精神,缺乏教师这一职业的归属感和荣誉感,只愿意在大城市的学校任教而不愿意下基层到条件艰苦的地方工作.三是一些学生家长为了给孩子更好的教学环境和教育资源,宁肯花大价钱的“择校费”也要将孩子送到条件相对较好的市级学校就读.导致乡镇村级的小学、初中生源薄弱,对教师更无吸引力.

　　百年大计,教育为本.教育事业作为我们民生工作的重中之重,其中的问题不容忽视.要彻底解决偏远地区的教育问题,必须多方联动,多措并举,下大力度,花大力气,找准病灶,对症下药.一是切实加大投入,完善基层校区硬件设施建设,包括教室环境、教学用具、师生住宿等,保证每一份资金都落到实处,用在刀刃上.二是加大免费师范生的培养,有针对性的将偏远地区的优秀毕业生派回到一线教学当中.三是要提高偏远地区教师的福利待遇,给予适当补贴,在全社会弘扬尊师重教的良好风气,提高教师的社会地位,在待遇水平上尽量向公务员看奇.四是加强宣传教育,端正学生家长对学校的态度,避免生源外流的情况.

　　相信通过各界不断的努力,一定能够加强偏远地区的师资力量,提高教学水平,培养更多的优秀学生.