原标题:批改作业之痛  扎心了老师和家长

　　11月4日,江西南昌的明女士称,自己家小朋友的数学作业,老师要求让家长批改,不批改还需要向老师提供一份手写情况说明.明女士叫苦,自己是单亲家庭,工作回到家中已十点多,“自己身心俱疲、力不从心.”对此,老师回应称,平日老师工作量饱和,让家长批改能提高效率,节省一些时间.

　　这事迅速在网上掀起讨论热潮,评论中随处可见家长的怨言,家长白天忙了一天回到家还要陪孩子写作业,之后还要改作业,不改还得找个理由去说服老师.不改作业的书面说明成了压倒中年人的稻草,足以证明有些家长在与老师的对话中的小心翼翼、如履薄冰.有家长说:这样做,还要老师干什么?

　　让家长来改作业,是老师“偷懒”还是家长“越俎代庖”?从常识看,批改作业本就是老师的本职工作,如果家长代替老师改作业,老师就不能从作业中发现学生的问题.而让家长改作业弊端也明显,家长会不会改,改得对不对都是其次,不堪重负的家长耗费更多的时间成本去完成作业一事,结果却是低效甚至无效的.

　　最近接连的有关家校关系热点事件,让人们不禁思考家校关系这一问题.说到培养孩子,老师和家长在目标上能想到一块去,老师期待家长更多地参与到孩子的学习成长中,家长也希望能尽可能配合老师,可行动起来却出现了许多现实壁垒.

　　在对家校关系的期待中,合理和融洽是理想状态.而现实层面中更多数的表现则是像被报道过的那样,老师在家长群拥有 的权威,家长没有太多的话语权.家校分工,一直是个复杂的系统工程,公共层面和私人层面的事务混杂交织在一起.在这样的参与中,家校关系中的权力平衡、话语交流变得很微妙.

　　有网友说:“上班听老板的,下班听老师的”.教育场景中,老师需要权威无可厚非,可权威是用来解决什么问题的呢?显然不是用来要求家长批改作业的.在老师各种要求下,家长没有转圜空间,被“支配”的无奈渗透到了家庭生活,也可能间接附加到对孩子的期待上.

　　往小了说,家长批改作业影响一个家庭的生活状态.往大了说,现代教育理念中提倡家校共治,但把分内之责惯性地推给家长,也是部分学校、老师对“家校共治”理解上的窄化,实施中的“懒政”.

　　这样的事情并非个例,在多地明文禁止的情况下,仍旧出现老师给家长布置批改作业的“作业”.老师固然不该这样要求家长,但如果一个问题在不同的地方多次出现,而且都是通过网络发酵上升到公共事件,借助舆论力量才有了后续,这说明一味指责老师也许并不能真正解决问题.

　　有意思的地方在于,评论并非一边倒向家长,部分老师也在为同行发声:每天上课、沟通、开会、备课,时间真的很紧张,也希望家长参与进来.看待这件事的关键点在于要明确好老师的职责.如今,老师的工作除了人们熟知的教学,还有了不少碎片化的任务.一些本不属于教学范围内的工作也成为了老师时间表的一部分.

　　值得注意的是,老师以效率为名让家长改作业时,说明老师没时间改作业了,作业的重要程度在老师这里已经下移了.在这样的思维惯性中,老师的时间去哪了,谁又给老师留了挤占改作业时间的“作业”呢?