原标题：分数成为历史，全面教育成为趋势

　　考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。

　　过往的教育形态，使得“唯分论”一直被家长和老师所推崇，分数是决定学生好与坏的唯一标准，分数代表未来。

　　国家多年前就提倡要进行“素质教育”，然而响应的学校寥寥无几。传统观念根深蒂固，外界评价一个学生、一个老师、一个学校的好坏，只看分数，学生的分数高，这个老师的水平就高，代表的学校就优秀。

　　考试成为很多人心中一道抹不去的阴影。此次《总体方案》对“唯分论”这种传统思想进行彻底的改革，方案指出，为促进德智体美劳全面发展，对德育、美育、体育、劳动教育都提出了具体的评价标准，“素质教育”不能只停留在形式。

　　方案明确各级党委和政府不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

　　在德育评价方式上，提出通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现；

　　在体育评价上，提出建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，分学段提出具体要求。

　　在美育评价上，提出把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求；探索将艺术类科目纳入中考改革试点；推动高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理等。

　　与之相配套的具体意见也相继出台。