原标题：课外辅导，孩子真的需要吗？

　　“非常扼杀孩子创造力，让孩子很厌学，很被动。”李星星向如流FLOW吐露出心声。尽管过去六七年里，课外辅导为李星星带来了可观的收入，成为家庭收入的主要来源，但她认为，如果家长和学校老师都能尽职尽责，课外辅导其实是并不需要的。但现实是，需要课外辅导的孩子，“普遍缺失的就是学习能力，完全不会自学，完全需要老师扶持。”还有就是，他们“学习没有动力，不知道学习为了什么，大部分都是家长逼迫着学习。”李星星说。

　　为了不断满足孩子多样化的学习需求，近年1对1的课程备受家长追捧，对此李星星表现出更重的担忧，“这个情况更恶劣，甚至（孩子）放在大课不会学习，严重点说他们都不会听老师讲课，完全为他一个人针对性服务时才能听课。”

　　她见过最极端的一位家长，给孩子的日程表排得满满当当，无论是大课，还是一对一的小课，一个都不落。这位妈妈在当地经营一家工厂，经济处于中上等水平，对教育，表现出过分的焦虑，经常挂嘴边的话是：“我的儿子必须要比我强，不能比我差。”李星星曾亲眼见过这位妈妈，拿着厚厚的书本，照着自家孩子的脸上扇了三巴掌。

　　李星星慨叹：“投胎是个技术活，如果这个小孩出生在一个条件一般的家庭，可能都不会这么累，也不会这么厌学。”。跟公立学校不同，课外辅导是一种商业化行为，辅导机构里的教师水平也是良莠不齐。为了满足学生课外辅导的需求，鲅鱼圈现在很多公立小学的放学时间，从原来的三点半调整到五点多，这一个多小时里，由班主任来辅导学生完成课外作业。

　　鲅鱼圈一位公立学校的老师看来：“小学阶段如果家校互相配合，家长尽责，学生爱学，课后辅导班是不需要的，还不如学点才艺。”她认为初高中的课外辅导，更受老师和家长认可，“很多老师家的孩子也会参加，如果成绩有所提高，家长和老师都会觉得值。”

　　对公立小学的班主任来说，最棘手的问题，“还是现在的孩子缺乏自主学习的能力”，她说：“以学生为中心提倡了很多年，我们也想孩子自主学习，但是孩子们真的不会学习，而家长、社会、学校都要成绩，所以班主任们的一天的工作特别累。”

　　过去一年，“疫情+资本”加速催化在线教育狂飙突进，其背后，不禁让人思考：课外辅导，孩子真的需要吗？

　　在线教育，自1991年出现萌芽，比如北京四中网校的兴起，但受当时网络技术水平限制，学生看到文字和图片的在线资源。在线教育兴起的初心，是希望抹平地域资源配置不均的鸿沟，比如鲅鱼圈中学的孩子，也能听到北京四中老师讲课。

　　某种程度来说，当下在线教育的现实，远离了兴起时的初心。

　　在线教育，到底是人为创造出的焦虑，还是能满足孩子们的真需求？

　　这个问题没有标准答案。或许一万个家长，能给出一万个答案。