原标题：在线教育需求端结构与消费偏好变化，带来什么机会？

　　在线教育供给端的丰富，与市场份额的增长

　　教育线上化趋势正在增强。供给端企业数量来看，经营范围是“网络教育”的企业，累计22万多家，超过20万家都在2013年之后才成立。

　　网络教育（在线教育）公司，新成立数增速近年也是非常明显的。2000年到2010年，都在3%以下增速，从2010年之后，网络教育进入“快速增长”时期，近三年企业数量平均增长约为18%，2020年（至8月）更是同比上升26%。

　　网络教育公司的数量，当下占所有教育培训公司比约为10.6%。这个供给端占比，也可以作为“在线教育，占线上线下所有教育培训公司，市场份额比例”的现状参考。

　　从增长量与增速来看，可以预期在线教育（网络教育）公司，在所有教培公司数量占比仍将提高。

　　“网络教育”、与“互联网教育”、“教育科技”，数量相近，经营范围交叉重合较大。此处选用网络教育作为“经营范围”，关注在线教育公司总数量。

　　“培训”，与“教育”，同理，选取“培训”为“经营范围”关键词，关注教育培训机构总数量。

　　*均为“在业/存续”，工商正常经营状态的企业数量

　　供给端的增长，将作为主动推动力（产品供给、注意力与流量获客），使越来越多的消费者，关注到线上教育培训形态的产品服务。进而推动线上教育消费的增长。

　　供给端推动的“消费市场”增长，这个“市场增长”不是“凭空产生”的。我们看到，它的增长市场来自三部分：第一部分是取代传统线下教育的存量份额。第二部分是来自上一代“粗糙”线上教育产品的退出与市场的释放。第三部分是在线教育，降低了地理位置、产品与服务成本等门槛，潜在消费者被激活和拓展，这是增量市场的来源。

　　再加上，新一代消费者，越来越多互联网原住民，天然“偏好”的线上形态产品服务，这将加快新（线上教育）市场的扩展。

　　需求端结构与消费偏好变化，带来什么机会？

　　更具体来看，在线教育的需求端（C端消费者），他们是谁，群体结构如何？对应的在线教育细分领域是什么？当下又有哪些变量，推动不同阶段的消费者，对在线教育产品需求发生改变？

　　1） 人口结构迁移，与消费者受众的基数变化

　　在中国，接近30年来，人口结构正在发生变迁。明显的特征是：15~64岁青少年、青壮年群体数量达 点上下，从7.6亿人到9.9亿人，这“形成了更庞大的该阶段用户受众”（包括k12（高中阶段）、高校、职场阶段用户）。

　　新生一代0~14岁人口，逐年递减，从约为3.2亿人下降至2019年约为2.4亿人，下降了8000万总体量。这意味着面向少儿、早教，以及k12（小初阶段）的目标用户下降。但有意思的是，这一代新生用户，自小不乏接触电子学习产品、线上学习产品的场景。再加上“家庭少孩”、家长愿意为单个小孩投入更多的培养成本，因此客单价高的线上学习教育产品，具备了更多的市场需求潜力。

　　65岁及以上群体上升，从90年代的6400万人，增加到2019年的1.76亿人。之后随着青壮年一代进入下一个十年，仍将持续增加。新一代“老龄”人口，是否对“教育产品”乃至线上教育产品（各类兴趣、社交型学习）产品感兴趣？