原标题：人工智能教育火热 相关企业面临困局

　　除了新一代父母在近些年关注孩子能否在人工智能时代追逐 " 后浪 "，国家同样高度重视人工智能人才的培养。

　　2017 年，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》明确指出，要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育；2018 年 3 月，教育部新增高校招收专业，将 " 机器人工程 "、" 数据科学与大数据技术 " 纳入大学专业范畴；在教育部公布的 "2019 年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单 " 里，其中 6 项与人工智能及编程有关。

　　此外，自 2017 年起，地方政府也在逐步跟进，将人工智能纳入 K12 教学体系。其中浙江省将信息技术 ( 包含编程 ) 作为高考选考科目中的一门，山东省将编程内容加入小学六年级教材，江苏省要求在中小学普及编程教育，天津市将编程纳入中考特招范围，重庆市将编程教育列入中小学必学科目，西安规定在中国青少年机器人联赛中获奖可享受中考加分政策。

　　国家文件将编程教育纳入人工智能教育范畴，是因为人工智能技术的实现，离不开程序的编写、复杂的软件代码。而要具备处理复杂代码的能力，需要漫长时间的编程技能训练。近些年，编程培训正在向青少年普及。据悉，美国、英国、日本等发达国家都非常重视儿童学习编程，并将编程教育纳入小学课程体系。毫无疑问，少儿编程是人工智能教育产业的重要组成部分。此外，机器人教育、3D 打印教育都是人工智能教育产业的热门方向。

　　政策红利推动人工智能成为教育界、产业界关注的焦点，不少行业人士将未来教育视为以 AI 为基础的智能教育。据中国互联网信息中心发布的数据显示，2020 年 " 人工智能 + 教育 " 将带来 3000 亿的巨大市场规模。

　　但急速前进的人工智能人才培养却也有一些失控。以少儿编程为例，爆出的 " 产品同质化、师资力量不足 " 等问题让普通民众对少儿编程、人工智能教育的人才培养打上问号。除此外，机器人教育也面临 " 市场教育不足、教研产品不成熟 " 等质疑。

　　多家少儿编程企业向亿欧表示，针对上述问题业界也在寻求方法破解困局，但收效一般。大多少儿编程企业宣称自己的课程体系引入了 CAST（国际主流计算机科学教育标准），但国外课程体系是否适合中国青少年，还有待时间检验；教学成果评估方面，企业、家长都将目光瞄准少儿编程赛事，各地相关赛事也如火如荼展开，大有成为 " 下一个奥数 " 的态势，但也由此给青少年带来巨大的负担。师资培养方面，老师 " 一边学、一边教 " 反映出业界的无奈。

　　企业需要培养什么样的人工智能人才？人工智能企业应该如何助力相关人才的培养？成为摆在企业面前的课题。相关企业究竟如何破解迷局？7 月 11 日，亿欧将举办 " 世界人工智能大会 · 智能教育论坛 "，邀请众多行业人士、资深专家对人工智能教育的发展和未来进行深度探讨，敬请期待。