原标题：在电子设备的包围中 你的大脑准备好了吗？

　　但这两个月我也看到了电子设备给孩子带来的巨大的负面影响。

　　很久以前我就给 Eva 讲过游戏化的概念。她知道电子游戏对人们行为的动机有最透彻的研究，很容易就能控制人，所以她玩游戏一直都比较节制，也会去觉察自己有没有被游戏控制。偶尔玩多了，我提醒一下也就 OK 了。

　　但这回，Eva 被游戏控制住了，有时半夜里还会偷玩。虽然能很讲道理的和我讨论，但总会破坏自己定下的规则。动不动还情绪失控哭鼻子，一副“我也不想可我就是忍不住”的样子，让我纳闷游戏的“毒性”怎么一下子强了好多。

　　后来我意识到，和“被游戏控制”有关的，是电子设备包围下，不由自主分神的状态。

　　以前孩子们都有自己的微信账号，也在微信群聊天，但毕竟 ipad 玩得不多，一条消息一两天后回复是常态。现在整天电脑上开着钉钉，还有滥用“ding 一下”功能的推波助澜，孩子们渐渐习惯了秒回信息。于是，做作业时，上课时，甚至只是路过书桌时，都有可能掉进钉钉群，一下子被“ding”住好久。

　　技术的发展是如此迅猛，人类的进化完全跟不上技术的脚步。电子设备中的光怪陆离，不断刺激着大脑；习惯了高强度刺激的大脑，在做低强度刺激事情的时候就会觉得索然无味，从而就会分神，无意识地打开应用。

　　这个挑战，对成年人来说都很困难啊。要不然，关于自控力和专注力的书也不会那么畅销了。在疫情初期，各种让人忧心的消息铺天盖地，我就很强烈的体会到自己陷入一种信息焦虑状态中，半夜刷手机不睡，而看任何一本正儿八经的书却变得无比困难。

　　所以，如何有意识的使用电子设备，如何在在线与离线状态中保持平衡，是成年人与孩子都需要做的功课。给孩子的信息素养教育，一定不能少了这一环。

　　我感到庆幸的，就是 Eva 是一个很讲道理的孩子。只要不在闹情绪中，她会很乐意听我讲讲大脑认知科学相关的知识，然后一起进行些尝试。对抗电子设备带来的失衡，我们还在探索中。后面我会专门写文章讲讲这个话题。

　　思考：要培养有社会责任感、会终身学习的数字公民

　　我有时候会想，疫情期间的在线教育体验，会对孩子今后的生活与学习产生哪些影响。

　　我曾在《计算机给孩子赋能，赋的到底是什么能》一文中说过计算机与铅笔的类比。虽然孩子也有一些网课，但使用电子设备，就是在固定的时间做固定的事。这两个月，投影仪整天开着，使用电脑就像用铅笔一样日常，因而孩子们用计算机进行的事情也丰富了很多，让我看到了很多“因计算机而强大”的可能。

　　孩子们用计算机做的各种事情中，学习、创造、社交，大约是最重要的。所以，信息素养教育的目标，应该是培养具有终身学习能力和习惯、具有社会责任感的数字公民。

　　“终身学习“字面上看说的是时间尺度的事，但其实它首先是空间尺度上的问题。学习不只发生在学校里，生活中处处皆有学问。当孩子会用计算机为 TA 头脑中随时冒出来的问题寻找答案，会试着在计算机的帮助下解决真实世界中的问题，那孩子就已经准备好了成为一名终身学习者。

　　网络上各种信息和情绪都会被轻而易举的放大，所以“社会责任感”在数字世界里更彰显重要。从最基础的网络交流礼仪，到安全和个人隐私，到拒绝网络霸凌，到对证实偏见和信息茧房的认知，都需要一点点的教给孩子。如今我们身处的网络世界已太乌烟瘴气，孩子们需要强大的武器才能在其上打造出美好社区。

　　体会了孩子成天面对电脑带来的喜和忧，想到培养培养终身学习能力习惯和社会责任感的艰巨任务，我又回头去看和信息素养有关的各种标准。深刻感受到，教孩子计算机，远不只是技术本身；如何使用这些技术，才是更需要我们关注的。关注这个话题的老师和家长们，给我留个言吧。我们有很多事情需要一起做呢。