原标题：教学博弈：教培终将回归本质，笑到最后才是赢家

　　疫情点燃了在线教育。让更多教育行业以外的玩家加快了布局教育领域的脚步，也让更多教育公司下决心加大对技术的投入。

　　除了上文提到的供给方的技术博弈和需求方的心理博弈，教育机构终将进行教学博弈。任何一家教培企业，本质都要为C端的学生家长提供更好的服务，都要回归教学体验和教学效果。

　　俞敏洪认为，疫情对整个教育行业的影响主要有两个方面。

　　“第一，最大的影响是线上线下打通，大部分地面教育机构目前的自救办法只能是把课程搬到线上，疫情结束后地面教育还是会很兴旺地发展。第二，未来教育领域会出现五大类公司，地面教育公司、在线教育公司、平台类公司、技术类公司、内容类公司。”

　　在《教培参考》看来，无论是OMO模式，还是五大类公司，疫情后每一家企业都要回归本质和常识。

　　第一，无论是地面、在线还是OMO，都要追求更低成本和更高效率。

　　疫情后教培企业会形成三种模式，地面教育、在线教育、OMO教育。但无论哪一种模式，企业目的都是要追求更低成本和更高效率。比如，一些在线教育巨头推出免费课，它们是可以通过品牌溢价和续费转化弥补回来的。甚至赠课的大多是在线大班课，本身就边际成本极低。一些中小型在线教育企业，和一些转型线上的OMO企业，决不能拍脑袋跟着免费。

　　第二，无论是教育企业，还是互联网企业，产品一定要基于教育场景。

　　教育科技产品应该包含双重属性，一是学科的产品体验，二是互联网的产品体验。单一基因的产品，很难在教培领域走到最后。即使是技术的比拼，也必须是基于教育场景的技术比拼。

　　举个例子，互联网企业的产品钉钉和教育企业的产品直播云。四川一家机构校长就最后选择了更懂教育场景的产品，“直播云的家长旁听小程序功能就很适合我们家长，懂教育的技术人员也能针对教学场景中的问题，给出精细的解答。”还有机构校长直接表示，“会选择和学生互动强的技术产品”，“倾向于直播系统、Saas管理和教育内容能打通”。

　　第三，教育是消费服务业，能让家长和学生持续买单的还是体验和效果。

　　无论是在线授课，还是地面授课，任何教育企业都要先提供好的体验，进而保证好的效果。说得更直白些，要先让学生听进去，接着让学生听得懂。整体来看，地面授课在体验上更加有仪式感和学习氛围。但并非所有的地面就比在线的体验要好，如今很多在线教学通过游戏化、互动化、社区化，甚至实现了比地面更好的学习体验。最后效果不必多说，没有效果，一切都是白扯。

　　真正回归教培本质和常识的企业，才能笑到最后，成为最终的赢家。