原标题：接受新的教育理念，在孩子养育上积极作为，这样的80、90后家长也有思维局限？

　　父母的教育对孩子的成长至关重要。80后、90后父母深谙此道，他们善于接受各种新的教育理念，也愿意和孩子一起成长。

　　即便如此，在一些教育专家和学校老师看来，在孩子教育上积极作为的80、90两代家长，依然存在思维局限，这种局限有时候会让他们变成“最难伺候的家长”。

　　上海平和双语学校校长万玮曾提出，70后家长是不够自信的，他们他们出生在物质匮乏的年代，但又赶上了时代的红利，所以主要表现在：即使成为了社会精英，但内心总有不安，对物质很看重；价值观分裂，经常会有一些自相矛盾的诉求。80后，正好朝着自信又有底气的年代过渡，90后则自信更甚。

　　但自信的80、90后家长，在一些老师的眼中，却也是“最难伺候”的，因为他们看起来懂得很多，对孩子的教育有着强烈和明确的诉求，但有时又显得摇摆不定，容易和老师的教育方法产生冲突。

　　比如，他们抱怨老师布置的作业里“死板”的训练太多，不利于孩子的思维和创造力培养；他们有时候也抱怨老师看起来过于严厉……

　　这些越是看起来懂教育的家长，其实更容易陷入“思维局限”，在面对孩子的教育时，更容易变得盲目。

　　这种思维局限到底是怎么来的？在成都市实验小学课程中心主任白雪看来，其实这恰恰是属于80、90后家长们非常典型的时代特点——尴尬且自我矛盾。

　　80、90后整个成长周期，是经历着特殊变化的。

　　一是和我们的时代发展有关，从小时候的集体主义，随着社会发展，历经了全球化进程，在思想上更为独立，开始从互依型自我过渡到独立性自我。因此，我们好像很有自己的观点，但其实不是；努力装作很特别，但实际上，却又是“集体无意识”的。

　　并且，很多80后的婚恋观，其实是不婚主义或离婚群体的主力军，普遍有着更低的道德负担和更高的自主意识，所以在面对孩子的教育时，出现了很多有意思的新教育方式。比如现在非常流行的“反向育儿”。

　　近日，就有一位黑龙江的妈妈分享了一段这样的视频。画面中，三岁的女儿执意要在0度左右的天气穿着轻薄的裙子出门，在妈妈劝告无效后，妈妈便不再阻拦，让女儿出门并跟在身后不断询问“冷不冷”。

　　家长模仿孩子的做法，在孩子面前学着他们的耍赖皮、闹情绪、坏习惯，“走孩子的路，让孩子无路可走”。

　　二是和我们的成长环境有关。80、90后有一个非常明显的时代标签，那就是“独生子女”。作为新中国第一代“小皇上”“小公主”，在集所有宠爱及厚望于一身的家庭成长环境之下，是被精细抚养长大，看似非常有原则，但实际上却总是在妥协，面对各种教育方面的理论知识很丰满，但真正实践起来却很骨感。

　　比如，有的孩子比较内向，老师建议家长要注意多引导和鼓励孩子社交。但是家长认为，“内向”并不是什么缺点，不愿意“强迫”孩子社交。而且当今社会，社恐的人那么多，照样生活得好好的。但成年人说自己社恐大多是自嘲，是不愿意无效社交。对孩子而言，社交能力是一种社会能力，在低年级阶段，一定程度上影响学习能力。有的孩子进入小学，学习不好不是学习能力的问题，而是社交的问题。

　　虽然80后是作为新中国最有文化的一代，但不得不承认，有知识并不等于有教育资本。可以说，我们在尝试努力跳出老一代人的教育观，但却又有着属于自己这个时代的“思维局限”。

　　当提到“思维局限”的时候，很多家长又会陷入新的一轮焦虑和纠结：“我是不是陷入了思维局限？思维上的局限是否会限制孩子的成长？我是不是已经陷入思维局限当中，成为了孩子最讨厌的‘自以为是’的父母？”

　　80、90后家长面临着孩子的教育时，始终害怕犯错，加上社会上各种相互矛盾的育儿观会给家长带来无形的压力，所谓的“社会标准”之下，很容易产生对比，一旦有所差距，就会感到焦虑和摇摆。

　　因此，越是看似精英一般的家庭，越是吸收了大量的教育理念和所谓的方法论，却越不敢实践，或者实践起来却变了味儿。最终，家庭教育与孩子的内心感受脱节，成为家长的自嗨。

　　但是，所谓的“思维局限”并不可怕，当一个“自以为是”的父母，也不一定就会让孩子陷入万劫不复的深渊。在白雪看来，与其说家长面对教育会陷入“思维局限”，不如说，这些“局限”其实来自于家庭对世界的认知、对教育的看法，并以此形成了属于每一个家庭所独有的教育特色。

　　虽然这些教育特色不一定都是“科学的”，但与其担心是否会因为自己的“思维局限”给孩子造成负面影响，更重要的是找到适合自己家庭的核心教育理念，并自信坚持自己的观点。

　　在教育当中有一句话，叫“任何人告诉你的都是前置的经验和观点”，换言之，教育流派众多，没有所谓的正确与否，特别是养育孩子更不存在正确的方法，每一个孩子都不是自带说明的机器。自然对于父母来说，多学本身没错，但更要保持独立的认知。

　　“家长其实也被世俗裹挟，很少照顾自己的内心，所以缺乏足够力量去面对挑战。”白雪建议家长不用为了“思维局限”四个字而忐忑不安、自我怀疑，反而应该找到内心的恐惧，让自己具有拥抱不确定性的能力。

　　如前所述，家长潜意识会迷信专家、害怕出错，从本质上来说，其实还是缺乏独立思考和判断的能力。

　　在各大自媒体平台上，80、90后家长易从众的心理，就是网红教育博主们掌握的流量密码。因为这些家长更愿意跟着大部分人都认可的理论去实践。

　　家长想要跳出思维局限，最重要的，就是要升级自己的思维，用多维角度，去看待自己所接触到的教育信息，从中获取到与自己教育理念一致的观点和方法。

　　当然，也要用多维的角度去看待孩子。毕竟，这些10后的孩子们，也有着属于他们的时代特征。只有带着批判的眼光，多维度看待教育和孩子，才能直击教育的本质。

　　其次是放下焦虑，降低欲望和期待。当教育焦虑产生，通常是因为家长想要的太多，希望孩子的每一步成长都能按部就班。“即使这样做错了，又能怎么样？孩子是否就不会健康成长？”如果把孩子的成长放到长久的时空去看，其实很多时候，就会发现，当初的焦虑显得有些多虑了。

　　在《教师的5重境界》中，提到了“负数”教育：许多时候，我们操之过急，求胜心切，结果适得其反，不但未能收到成效，反而带来严重后果。在不能做到“正数”教育的情况下，宁愿无效，也不能起到反作用。

　　实际上，如果从内心开始接受孩子是一个独立的生命，会发现孩子总是会自我纠正、向阳而生的。

　　当然，更重要又最简单有效的方法，则是“沟通”。“沟通是为了保持沟通，不在此刻，而在于未来要面对的所有时刻。”白雪老师提到。

　　作为家长，每天陪伴着自己的孩子，是应该最懂孩子的人，而老师有着丰富的理论知识和实践知识，虽然这些经验属于前置经验，但家校的充分沟通，才能不断互相修正面对孩子的教育方法，不被思维局限所禁锢。