原标题：“双减”政策落地，成绩焦虑如何缓解？支持做好校内辅导，效果会更好

　　专用教室、骨干教师、固定时间、固定地点……本学期，密云六中的“骨干教师答疑辅导站”挂牌运行。据悉，该辅导站注明骨干教师姓名、学科、辅导时间、联系电话等，有需要的学生可直接前往，也可致电单约“诊疗”。这一尝试不仅受到学生和家长的好评，对其他学校亦不乏启示。

　　“双减”政策落地实施，将孩子们从校外补习班、培训课中解放出来。而减出来的时间怎么用，学校的延时服务怎么搞，家长和社会都很关心。从现实来看，有的倡导学生自主阅读，有的鼓励孩子绘画手工，有的组织体育锻炼，均得到了不同程度的认可。但同时也不乏家长担心：不去校外补习，但如果学生确实跟不上、没学会怎么办？纯靠学生自主去找老师请教，够“解渴”吗，能长久吗？学校主动推出的“答疑辅导站”，正直面了这种诉求，回应了家长和学生的关切。

　　学生的任务就是好好学习。孩子能往好了学，考个好成绩，也是家长们最朴素的愿望。但在过去，各方面条件有限，学好学差多凭孩子个人悟性和努力；而这些年随着社会发展，许多家庭在孩子教育方面的重视和投入直线上升，不仅差的要补齐，好的还要更好，“抢跑”“加餐”的需求越来越旺。其中拔苗助长、畸形内卷之风固然不可助长，但学生个体的理解和学习能力毕竟存在差异，优长短板也各有不同，正常的补充答疑、辅导巩固需求客观存在，也必须有个对接的渠道。与其放任焦虑，让家长们闷头在外给孩子“加餐”，不如提升校内辅导的含金量，让他们放心将孩子交给学校。熟悉的校园环境、熟悉的教授方法、有针对性的个性化辅导，能够最大程度保障学生学习的持续性、完整性，本身就更加符合教育规律，而提升校内时间利用率，事实上给校外撒欢腾挪了更多时间，对孩子和家长来说都是更实际的“减负”。

　　当然，种种举措在具体落地环节，肯定都有不少需要磨合之处。从教师资源如何统筹，到供需能否精准对接，再到线上线下怎么协调，都是实实在在的问题。这首先需要相关部门以政策引导学校和教师夯实主体责任，切实把分内之事扛起来，与此同时，也要倾听教师的所需所惑，为其解除后顾之忧。客观地说，“双减”之后，一线教师面临客观压力，工作节奏等正在调试调整，只有从考核方式、薪酬待遇、后勤保障等因素周全考虑，才能更好激发老师们的主动性积极性。要知道，“教师答疑站”的呈现方式、提升学业的模式可以有很多，但只有一边真心想学、一边热心会教，才能激发教学相长的力量。

　　“每一位人民教师的内心深处，早就在为教育的变革暗暗积蓄着力量和决心。”日前，参与轮岗至革新里小学的史家教育集团总校长王欢在接受媒体采访时动情呼吁，请相信学校，相信老师。诚如斯言，学校才是学习的第一阵地，老师才是最懂教育教学规律的人。支持做好校内辅导，“双减”政策落地效果会更好，相信广大学校能够交出“办好人民满意教育”的新答卷。