原标题：新加坡教育部长王乙康:“学习并非竞争”

　　新加坡是一个教育成绩很高的国家，长期以来，一直采用死记硬背、长时间学习的填鸭式教学来让学生通过考试。但是，随着这个岛国重新思考它的教育方法，变革正在酝酿之中。

　　讨论、家庭作业和测试将取代打分和排名，成为收集小学生学习表现的首要方法。从2019年开始，小学一年级和二年级学生将取消考试制度。

　　高年级的中小学生也将在竞争不那么激烈的环境中学习，每个科目的分数将四舍五入为整数，以降低对考试结果的重视程度。

　　新加坡教育部长王乙康(Ong Ye Kung)表示:“学习并非竞争。”新加坡教育部(MOE)正在计划一系列变革，旨在阻止学生成绩上的比较，鼓励学生专注于个人学习上的发展。

　　新加坡教育部长 王乙康

　　为此，小学和中学的成绩单将不再显示学生在班级的排名情况，同时，科目平均分、班级平均分、总分数、最低分、最高分都将不存在。学校的公告中，不会显示学生的期末成绩是否及格，也不会有记录。

　　新加坡新的教育方法与经合组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)教育排名靠近的邻国，形成了鲜明的对比。

　　每隔三年，经合组织(OECD)会对15岁学生的阅读、数学、科学能力进行测试，以评估全球范围的教育系统。

　　新加坡在2016年国际学生评估项目(PISA)的2小时考试中，三门核心科目的平均分数为1655分，成为考试的模范。前四名由亚太教育体系(Asia Pacific education systems)占主导地位，香港、日本和澳门表现出色。

　　相比之下，英国排名第22位，美国排名第30位(1463分)，均低于平均分1476分。

　　适应经济变化的软技能 将注意力从考试完美地转移到培养更全面的个体上，对新加坡来说是一个重大的转变。把学习成绩放在一边，新政策旨在培养学生的社会性发展。

　　智能观注：社会性发展(Social Development)，儿童在社会性方面的发展是20世纪80年代才出现，主要内涵是在个体毕生发展过程中，个体在与他人的关系中表现出来的观念、情感、态度和行为等随着年龄而发生的变化。是一个孩子学会与周围其他人互动的过程，以此发展和感知自己的个性，获得与他人交流和处理行动的技能。通常是指孩子如何发展友谊和其他关系，以及如何处理与同龄人的冲突。

　　新加坡在为学生准备了日益增长的服务行业工作能力的同时，课堂行为和实践也正好符合当地工作环境的需求。

　　新加坡的一系列应用型学习计划(ALP)将于2023年实施，以帮助学生促进个人发展并获得现实世界的技能。这些课程能够让学生深入戏剧、体育等富有表现力的主题中，以及更多的热门行业中，如计算机技术、机器人技术和电子学。

　　新加坡教育部已指派一个专业的官方指导团队，对固有的观念进行改变，并推动学生除在银行、公务员和医药行业之外，谋求其他希望从事的职业。

　　在新加坡，这种教育理念与学生心态的磨合，可能比改变家长的观点更容易。学生家长在压力和严峻的竞争考试中长大，对变革的抵制可能是新加坡家庭教师行业的福音。

　　有一件事并未改变，那就是小学毕业证书。学生在十一二岁这个阶段，要面临紧张的小升初考试，这是传统的通往高级公务员职业生涯的路径之一。目前新加坡并没有计划去改变教育体系中的这一面。

　　职业前景 我们在工作中需要掌握的技能正在迅速变化。

　　世界经济论坛的《2018年就业前景报告》显示，从现在到2022年，员工的工作技能平均转移42%。

　　以人为本或软技能(soft skills)，如批判性思维、领导力和复杂问题决策能力将变得越来越重要。该报告提出警示，为了跟上时代的步伐，我们都必须成为终身学习者——到2022年，员工需要101天的培训或提升时间。

　　新加坡正在调整他们的教育系统以跟上这些变化。我们会看到未来谁将在职场中脱颖而出。