原标题：陈宝生：实现幼有所育 幼师队伍是关键

　　“教育部部长陈宝生在去年两会上透露，按照幼儿教师与学生1:15的比例推算，2017年我国缺幼儿教师71万，随着“全面二孩”政策实施，预计到2020年缺口将达100万。”（中国新闻网）

　　党的十九大报告强调，“在幼有所育上不断取得新进展”，“办好学前教育”，将学前教育放在了前所未有的重要位置。据艾媒咨询调查报告显示，我国幼儿园数量规模每年保持5.0%以上的扩张速度，2017年幼儿园数量规模突破25万所，2018年幼儿园数量将超27万所。同时，幼儿园毛入园率也逐年上升，2017年幼儿园学前三年毛入园率已超过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》70.0%的要求，预计到2020年，幼儿园学前三年毛入园率将达到85.6%。结果显示，幼有所育形式大好，但办好学前教育仍不可掉以轻心，因为我国幼儿教师的“数量”“质量”难题仍然困扰着学前教育的发展。

　　说“数量”是难题，是因为当前部分地区幼儿教师难以列入编制，补充困难，造成幼师队伍不稳定、流动性大；有的编外幼师工资与在编教师差距较大，工资发放也处于不稳定状态，幼师有后顾之忧。解决幼师“数量”难题，一方面政府部门要跟得上、追的紧、有力量。应尽快完成公办幼儿园的核编工作，做到“手中有账本，心中有规划”。例如，贵州省制定了1：6—1：8的幼儿园教职工编制标准，省政府还明确要求每年全省新增公办幼儿教师不少于5000人。同时，也要完善相关法律政策，对师资的引进、幼师的培养做出具体规定。另一方面，市场无形的手也应继续发挥作用。现阶段来说，民办幼儿园仍将是公办园的有效补充，在学前教育中发挥重要作用。“民办幼儿园同样可以是普惠的，民办幼儿园教师也可以是专业且体面的。”鼓励大型和优秀企业办园，提高幼儿园教师的社会地位和待遇。“栽得梧桐树，引得凤凰来”，缓解幼师数量不足的问题。

　　说“质量”是难题，是因为幼师编制“欠账”太多，幼师待遇差，形成专业人才留不住的恶性循环，部分幼儿园只能降低幼师招聘门槛，“拾到篮子都是菜”，“萝卜快了不洗泥”。破解幼师“质量”难题，除了要拿出编制、提高待遇，留住人才，更重要的是把好幼儿教师入门关、执教关、监督关。要加强学前教育各类专业人才的培养培训，提高幼儿园在职人员的专业教学能力和学历层次，促进学历教育与职业培训相融通；要规范幼儿教学内容，禁止幼儿教学“小学化”，出现“抢跑”行为；“幼儿教师是一份既讲能力也讲情怀的工作。”在提高幼师专业能力的同时，也要注重师德的培养，对淘气小儿有爱心、有耐心，防止发生虐童事件。

　　学前教育是“幼有所育，学有所教”的重要体现，地位十分重要，说到底，实现高质量的幼有所育，幼师队伍是关键。建设素质过硬、业务精良的幼师队伍，才能解决人民群众的新期待，为建设教育强国提供人才支撑。鲍长江