原标题：郑也夫：不要迷信低龄少年出国学习足球

　　中国足球的广阔基础在五人制足球上，在小学的楼顶上，在郊区的中等职业学校中，在退役球员对中国足球的的反哺中。

　　药方一：小学、初中开展五人制足球大家要知道足球是城市文化，足球从来就不是乡间文化，乡间人可以踢球，但是足球从它产生、从它在全世界铺开，就是城市文化。不幸中国城市的中小学都没什么操场。十一人制免谈，学校附近没地方，孩子们不可能每天到很远处去踢球。管理者要看准这个短板，我们的小学、初中，只能、必须发展五人制足球，不要好高骛远，我们没有场地。五人制足球还有可能开展。技术上的五大要素：停、传、带、过、射，带球与过人的训练，大小场地几乎一样。停、传、射稍微打些折扣，因为高球少一些。

　　其实小学和初中开展五人制足球场地都欠缺。给大家出个主意，学校的楼顶上修建小操场，先加固一下，然后铺上一些人造草皮这样的材料，学校一下子增加了好几块场地，还可以搞点小的田径跑道，综合利用。您说有些大城市有雾霾，在一段时期内，我们将和雾霾共存。那就必须找到适应的办法，好天气的时候就充分利用。常有雾霾的城市，学校应该制定弹性的课表。空气好的日子，操场，包括楼顶开辟的新操场，从早到晚全天候使用，各个班级轮番上阵，上体育课，或课余练球。空气不好的日子，多在教室里上课。成为雾霾多的国度，说明我们的愚蠢。雾霾下没有好的应对，不能让孩子们充分利用少有的好天气和有限的操场，就是加倍的愚蠢。“弹性课表”应该成为雾霾多发城市的中小学校的制度安排。

　　药方二：将中国足球的摇篮设置在大批职业学校中初中以后，将中国足球的摇篮设置在大批职业学校中。以前，中国竞技体育的摇篮设置在从少年体校到省市青年队的一条龙之中。后来我们反省中国体育人才的生产机制，越来越认识到这不是一个好的方式。其一，我们培养出的体育人才，性格不独立，人格不成熟，知识结构极度狭窄，除了自己的项目什么也不懂。原因是从年龄很小的时候，就脱离了普教系统，运动队里成分单调，没有各色少年。我们不是希望他练体育的时候，数学、外语学得多好，是希望他在普教系统当中，在心智上获得全面发育，受到同龄的非体育生的良性影响。其二，竞技体育人才的选拔极其残酷。绝大部分受教者最终不能成为专业运动员。在传统的培养机制中，他们落选后没有一技之长，难以安身立命。所以，今后中国很多竞技体育项目的人才应该在学校，而不是少体校——青年队中产生。那么，哪一种学校，将成为日后选择的关键。

　　就足球来说，我以为高校和高中都不适合。首先是场地问题。北京人大附中的足球队一直踢得非常好。原来球队就在人大附中，后来待不下去了，搬到郊区。学习普通课程的时候，会有班车给他们拉过来。原因是即使人大附中这样令人羡慕的大型校园，也只拥有一块足球场，如果人大附中要养这个 足球队的话，人大附中的操场将被他们垄断，普通的学生就不要染指了，不要涉足了，没有你的地方。久而久之，学校管理者发现了球队和普通生在场地上的冲突，球队只好搬到郊区去。大学的问题跟我刚才说的一样，有些项目有可能放在大学，足球不行，没那个场地。要尊重普通学生们的校园文化，校园体育。

　　我的建议是，中国的职业学校应该是中国的体育、文艺人才的摇篮。职业学校多数建在城市郊区，那里要搞出几块足球场，不是难事。

　　高等学校要承担为中国培育科技 人才，兵在精不在多，老多的平庸人没有用。大多数初中毕业生应该进入职业学校，学点技术，安身立命。我认为中国应该好好搞中等职业教育，不要搞高职。学个普通的技能，不需要学那么多年，三几年就够了，甚至这孩子聪明，学内装修，学厨艺，一年、两年就拿下来了，但是职业学校的年头还是要多一些，起码三年，为什么?我们不能将马克思所说的童工送到社会，那是很不象话的，他还没有发育成熟呢，怎么就全天候去打工了，这样不行。那在学校里干什么呢?在学校里吃好、喝好、玩好，健康地发育，成为一个阳光少年，年龄够了，到社会上去工作。社会需要大批的厨师，推销员，内装工，五行八作。他们不需要在少年的时候特别用功于数学、语文。

　　职业学校应该兼容一个大的教育项目：培养中国的体育人才。这些人才不要放在高校，不要放在高中，放在中职这儿好。放在这里和职业学校的其他学生比较合拍。

　　我去过一个商人办的三本大学，他的教育方针非常明智。这样的生源，不要企图知识学到多高的程度，他们就是在这儿吃好、喝好、玩好，健康地发育。因为性格阳光，善于与人交往，到了社会上去找工作，就业率很高，以后工作的也很好，成为健康的公民。他的学校里运动队非常多，足球队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队、拳击队、摔跤队，还有话剧团、合唱团，等等。职业学校应该将文体生活办得丰富多彩，有声有色。职业学校里玩得欢天喜地的，会把很多考生吸引到这儿：我不愿意念书，也念不过人家，还不如到职业学校，在那儿玩呢。

　　中国的教育必须分流。有的人智力很高，适合学习，还有的人抽象思维能力不算太高，但是有些工作他做得特别好，比如汽车修理，比如厨师，比如唱歌，比如足球。人除了智力高下的差距外，还有一个重要的分流，喜欢念书和不喜欢念书。后者的比重非常之大。喜欢念书的人去念书，不喜欢念书的人不要去念书，没什么不好，我们应该让他们渡过一个愉快的青少年时代，吃好喝好玩好，然后有一个安身立命的手艺，这就挺好了。还应该让中国体育人才在这样的环境里发育。每个职业学校当中，都应该，也可以有一支很好的足球队。我想不出一个更好的环境，能容纳1500支(3万名队员)15—17岁的少年足球队，这是一个足球强国的少年球员的最低规模。顺便告诉大家，2015年全国中等职业学校1.12万所，中等职业学校在校生601.25万人。

　　药方三：教练问题我说中国8—17岁这个年龄段当中，应该有十万个接受较好足球训练的人。十万足球人，相当于五千支足球队。这个年龄段的人，不是天天训练，更不是天天需要专业指导，有时就是自己踢。假如一个教练指导三支足球队，则五千支球队需要1700名专业教练。我们上哪儿找这些够格的教练?没有这些足球教练，振兴中国足球，就纯属大跃进和扯犊子。

　　中国是个地道的足球小国。其中一个体现就是，我们的足球文化非常稀薄。2018年冲进世界杯的两支球队，一个摩洛哥，一个突尼斯，正巧前两个月，我到这两个国家去旅游。看到街面好多孩子在踢球，大西洋海滩上，踢球的人可能到四位数，至少是大三位数，少年、青年，还有成年，不计其数的人在那儿踢球。踢得都有模有样。我自己夜里出来散步，有时候站着就不走了，看他们的脚法，都是一些普通少年，脚底拉球，左拉右拉，转身过人，都非常娴熟，国内中小学中很难看到，更不要说街面上。我认识到，突尼斯这个人口1080万的小国，足球文化深厚。

　　在中国，我目光所及，没有看到这个年龄段的孩子踢球的脚法能让我眼前一亮。我们的足球文化为什么这么稀薄?人家作为一个小国，足球文化为什么这么深厚?不要说巴西了。巴西街面上足球盘带的技巧，当然能让一个喜欢足球的人为之惊叹。

　　什么原因?是因为我们足球的从业人员退役的时候，大批大批的人不干足球了。这个国家本来就不多的专业足球人才流失了。我们不能剥夺个人的选择权。我使用“必须”这个词汇的话，是在一个特殊的、逻辑的意义上使用。即中国如果想积累他的足球文化，想高质量地扩大他的足球人口，球员退役后“必须”还干足球，因为我们的种子太少了，你还得做种。你还不能流失走，你还得接着干，你还得承担做三个足球队的教练工作。本来这个国家足球文化稀薄，就这么几个人踢专业足球，等踢完了以后，赶紧找一个挣钱多的岗位挣钱去了，谁去做青少年足球教练?

　　我相信现在中国大批普教系统的中小学中，极少有受过专业足球训练的人当体育教师。请问，我们初中小学场地匮乏，教练也没有，足球凭什么发育?这个国家的足球文化为什么这么稀薄?竞技体育与学校、社会曾经是相互隔绝的。搞专业对个体意味着饭碗，足球人才用武之地少而又少，学校和社会不需要这样的人才，退役后基本转行。他们退役前一两年，就窥测方向，哪儿给我钱比较多，我就走哪里。

　　相反，我们稀缺宝贵的足球专业人才，只有当他们退役后当教练，从事足球人才再生产，培养出更多的足球人才，其中突出者搞专业，退役后又接着干足球，专业教练员队伍越来越膨胀，中国够格的足球人口才能增长。眼下根本不是这样的生态。根本没有足球的种子，根本没有一定规模的专业教练队伍。

　　统计一下，这些年退役的专业足球队员，多少人转业，多少人继续从事足球工作。这可不是无足轻重的数据。

　　在国外，在足球文化发达的国家，我相信足球专业人退役后在社会上做足球教师的甚多，融入社会做的非常好。所以一些小国，它的足球文化绝不稀薄。街面上十岁的孩子脚法那么好，哪儿学来的?有地方学，有地方看。我们没地方学，你找不着跟谁去学。足球文化贫瘠到极点。

　　几点禁忌第一，不要迷信低龄少年出国学习足球

　　 人才不是培养出来的，没有那份潜力是培养不出来的。因此 人才要从大面积候选人中产生，原因是初期不可能知道潜质极佳的人在哪里，别听一些人吹牛。因此筛选至关重要。而负责筛选的考官最怕一部分人吃过小灶。吃过小灶的少年经历过催肥，在考试的时刻有可能迷惑考官，从而入选并占据本来应该由更有潜力的少年(没吃过小灶)占据的稀缺位置。后者有可能因此永远失去机会。管理者一定要将着力点放在大面积拓宽候选人上面，而不是开小灶即出国留学或重点足球学校上。理想的筛选状态是，被筛选者受训程度是一致的，这样最容易看出谁的潜力好。这当然不容易达到。但我们至少不要加剧早期受训上的差距。发现潜力好的少年，太重要了。我们无法压制一些机构送孩子出国学习足球，但不要迷信，不要鼓励。它不是中国足球崛起的真正的坚实基础。你如果真的着急，着力点放在归化外籍球员上好了。

　　第二，不要急功近利

　　坏的制度刺激急功近利，具体到足球上面就是少年锦标赛。强烈建议，不搞17岁以下的足球锦标赛。小球员要有频繁的比赛，包括正式的和非正式的，但是不搞锦标。不要给这个阶段的胜负太高的荣誉。其目的是促使他们重视内容，轻视形式;重视技艺提升，轻视一时的胜负。一旦锦标成风，一旦教练与学校的业绩和锦标挂钩，甚至年龄假冒“以大充小”都会发生，遑论其他揠苗助长的手段。

　　第三，鼓励长线追求

　　具体手段是，一个小球员输送或卖给俱乐部了，他职业学校时代，甚至初中时代的教练，要能够分到红利。就是说，少年教练的好处要从培养出优秀运动员那里获得，而不是少年锦标赛中获得。当然这就需要注册的制度了。