北京将建学区资源共建共享平台 积极调控供需平衡
摘要: 原标题：北京将建学区资源共建共享平台 积极调控供需平衡 京市教委将统筹协调学区内外教育资源，建立学区资源共建共享平台，让更多孩子享受到优质
原标题：北京将建学区资源共建共享平台 积极调控供需平衡
京市教委将统筹协调学区内外教育资源，建立学区资源共建共享平台，让更多孩子享受到优质教育资源。《北京市教育委员会关于推进中小学学区制管理的指导意见》近日发布，学区要合理规划、合理配置资源，适度控制发展规模。
据统计，截至2017年年底，北京市已有131个学区，覆盖了12个区。北京市明确，要“充分发挥优质教育资源的辐射和带动作用，着力解决区域内校际间发展不平衡不充分的问题，缩小校际教育差距”，学区制将推动各校共同进步，这将给“高烧”的“学区房”降温。
依据意见，北京市结合区域实际，加强顶层设计和统筹协调，合理规划学区布局，均衡配置教育资源，并“适度控制发展规模”。《意见》明确，要依据行政区划、适龄人口等因素，遵循义务教育免试就近入学、优质教育资源均衡分布等原则，合理划分学区范围，合理规划生源布局，合理配置教育资源。同时，要编制发展规划，加强发展趋势研判，积极调控供需平衡。
学区建设经费将纳入区级预算。学区下设学区管委会、理事会等，组织协调学区、学校、家庭、社区以及社会力量代表共同参与学区建设与管理。搭建学区资源共建共享平台，统筹协调学区内外教育资源。学区信息资源平台负责精准对接学区内各校资源需求与供给，最大限度提高学区教育资源的利用效率和效益。
北京市教委有关负责人曾表示，特级和市级骨干老师名额以往是按各区老师数量分配的，能否尝试在区域内部或者集群内部打通编制，打通正高级、骨干、特级教师评选。
此次《意见》明确，北京市将探索建立干部教师合理流动机制和绩效考评制度。对学区兼职干部教师和在学区内跨校任职任教的干部教师，按照多劳多得，优绩优酬的原则予以奖励激励。专业技术职称评定考核办法也将完善，优先考虑在学区内跨校任职任教并取得良好业绩的干部教师。
追访
教师愿意跨校任教
持续了1年半的方庄教育集群区域教师专业发展及人力资源共建共享行动研究完成——51％的教师愿意到集群其他学校轮岗。
方庄教育集群成立7年，现有学校46所。调查显示，92％的集群校长支持或非常支持集群开展“骨干教师区域共享，区域内流动授课”活动；近85％的教师支持教育集群开展“骨干教师区域共享，区域内流动授课”的活动。
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