原标题：武汉这所小学请全校学生承包游戏节 每个班都是“点子公司”“运营公司” 

　　套圈、射箭、密室逃脱……6月5日，武汉市光谷第十六小学（下文简称“光谷十六小”）首届游戏节开锣，全校24个游戏正式投入运营。

　　校门口有学生们手绘的大张游戏节地图

　　为了这一天，全校943名学生忙活了一个多月——因为看上去很懒的学校和老师们，把所有的活都发包给他们了。

　　一年级学生照样行

　　要运营好一个游戏，首先得设计一个好游戏，再不断打磨细节，并在现场做好组织工作。

　　这样的大项目，小学生们真能做好吗？

　　老师带一年级学生做准备

　　光谷十六小一年级5个班交上了5个游戏，分别为“快乐投壶”“惊喜套圈+问答”“写字接力”“谜语沙包乐”“‘乓’然‘芯’动”。“老师要为学生搭建学习支架，给出实践路径。以‘设计一个好游戏’为例，先给学生一些标准如好玩、比较简单、安全、场地不太大、名字好听等；学生以小组为单位各设计一个游戏，之后全班学生依据前面所说的标准对全部游戏进行评价，画正字选出得分 的两个；最后让两个组依据标准写游戏说明，其他组试玩游戏，提出修改意见。”该校低段年级主任都小月说，以上“支架”明确了如何实施、反馈、改进，哪怕是一年级学生，也能据此完成比较复杂的任务。

　　每个班都这样开班级自治大会

　　其实，在光谷十六小，最大的“学习支架”是长期推行的“合作学习”和“儿童自治”。该校校长刘考申说，学校很早就确立了合作学习、对话式学习的框架，把跟学生提的每一个目标都细化为方法和步骤，使学生知其然还知其所以然，真正习得学习、交往、合作的路径，这些不仅在课堂上有用，在日常场景中，也使学生表现为“情商高、会做事”；在此基础上，学校3年前开始推行“儿童自治”，孩子们遇到共性问题，会自主确定班会主题来分析问题、解决问题并进行事后反思、总结改进等。“这次，中高段的班主任们尤其觉得轻松，孩子们几乎不需要老师帮忙。”刘考申说。

　　“我们班学生真的蛮会做事！”502班班主任姚静说，她班上的两个游戏都入选了游戏节，“学生注重细节到了可怕的地步——在先答题后跑步抢答案的‘快乐向前冲’游戏中，全班9个组各出了6道题，对应六个年级的难度，连题目的区分度都考虑到了，真是令人佩服。”

　　他们甚至提前路演

　　路演中

　　这场游戏节曾提前彩排过。6月1日，孩子们带着自己的游戏去学校旁的新开放的九峰溪公园“路演”。之后，他们和父母、老师一起复盘和改进游戏。

　　204班的孩子们注意到，他们的游戏名称不够醒目，奖品不够丰富，招揽生意的声音也不够大。6月5日，他们备好了隔着半个操场都能看到的巨大招牌“桃花朵朵开”，征集了更多的家庭闲置宝贝当奖品。蒋礼墨小朋友甚至从开超市的老爸蒋念那里征用了一个音箱，并让蒋念在操场上循环播放《桃花朵朵开》吸引客人，还有一个同学带来了麦克风。“我们今天的生意很好啊！很多人排队来玩。”该班学生刘槊天骄傲地说。

　　301班是 一个用班费买回成品游戏设备的班，因此最在意回报率。“我们买了‘趣味射箭’，因为它真的很好玩，又不占地，平时课间也能用。我们先买了两套，担心不够用，在路演时观察了下，发现够用了。”该班班主任李思琪说，他们班没准备太多奖品，纯粹以趣味取胜，一轮过后，班级“游戏币”几乎翻了一番。

　　还有很多班在路演中学到了“赚钱捷径”：去赢别班的奖品，充实自己的奖池，增加自家游戏的吸引力。

　　“最让我们欣慰的就是学生们这种不断‘进化’的能力。他们能够很好地持续学习。”刘考申说，这个时代，没有终身职业，只有终身学习，孩子们有了这种品质，将终身受用。

　　考评专家也玩起了游戏

　　活动结束后马上复盘，汲取经验

　　值得一提的是，这次游戏节不只有玩，还配套了对游戏节设计和复盘的揭秘内容。原来，此次游戏节还是一次对学校的“考试”——当天，光谷十六小接受了武汉东湖高新区教育局的年度绩效考评，选择了德育赛道的该校端出了这项精心筹划的活动。“我们适当精简了考评材料，努力多呈现真实的师生成长。孩子们的表现，我给满分。”刘考申说。