原标题：向美而行 全国高校美育工作年会在蓉举行

　　吹拉弹唱是美育教育么？开展美育教育的目的是什么？如何通过机制保障推动美育教育实施？

　　7月4日-5日，全国近百所高校230余名美育工作者齐聚成都，就推动高校美育教育发展进行深入探讨。会上，来自清华大学、北京师范大学、电子科技大学、南京航空航天大学、烟台大学、四川师范大学等高校的11位专家学者，分别围绕工科高校美育体系的探索与实践、新工科+新艺术、高校美育工作的组织保障等作大会主题发言。

　　天地有大美而不言。与会专家认为，美育教育不仅仅是对学生开展技能的培训，不仅仅是学习吹拉弹唱，而是要提升学生整体审美和人文素养，“从小美走向大美”；要构建科技+艺术的跨界人才培养模式；要突破边界，要“科艺交融，启智润心”。

　　电子科技大学：

　　电子信息+艺术 跨界美育浸润

　　“美育是激发工科学生创新潜能的重要手段，是新工科教育的核心问题之一。”

　　会上，电子科技大学党委副书记申小蓉教授作了《基于激发创新潜能的工科高校美育体系的探索与实践》的主旨发言。她表示，“在工科院校开展美育工作初期，会遇到偏重知识灌输、技能训练，忽视心灵教化和人格培养，机制不健全等问题。”为此，电子科大从顶层设计做起，由校长担任美育工作领导小组组长，成立了大学生文化素质教育中心，协同全校17个部门开展美育工作，同时制定了校级美育实施细则、实施方案。

　　电子科技大学党委副书记申小蓉

　　从2010年起，电子科大就把艺术教育纳入了本科教育，2019年把美育纳入具有成电特色的新工科建设方案。在通识教育中，每个学生必修2个美育学分。打造了以六大艺术类鉴赏课为核心的课程体系，开设了70余门艺术史论、艺术实践等素质选修课。

　　学校还在全校推行“美育浸润计划”，各学院建设美育工作室、学生合唱团、美育特色品牌等；实施“校园钢琴计划”，规划建成美育物理空间60余个；同时，还实施“美育深耕计划”，建设校级美育大师工作室等，帮助学子“突破认知边界、激发创造本能”。学校还与中央美术学院、中央音乐学院、四川音乐学院、四川美术学院等院校共同成立了“艺术·科技”联合教学与创作基地，创建“电子信息+音乐”“电子信息+美术”跨界跨校培养本科专业和人才培养特区。

　　南京航空航天大学：

　　以物理+艺术 探究自然之美

　　“艺术和物理是人类认知真理的平行愿景。”艺术抒发情感，物理追求理性，两者看似不搭边，其实都是人类面对同一个自然，认知真理的手段。南京航空航天大学副校长施大宁教授主持建设了 精品课程和国家精品在线开放课程“物理与艺术”，出版著作《物理与艺术 》，在B站拥有上万粉丝。他的演讲《科艺交融 以美育人——科学与艺术的对话》展示了科学与艺术交融的美。

　　南京航空航天大学副校长施大宁

　　“如果与光同行，看到的世界将是什么样子？”爱因斯坦从16岁开始思考这个问题。而在看起来不相关的艺术家毕加索的作品中，也展示出他对相对论的兴趣。“两人从未谋面，对彼此的工作也毫无兴趣，但他们对人类生存的空间结构却有相同的认识和理解。”施大宁说，这是非常奇妙的。

　　科学家们追求自然现象背后的基本法则——宇宙的起源、生命的起源、人类未来会怎么样？这些命题，在艺术家的作品中同样有惊人的呈现。比如，高更4.5米长的巨幅画作《我们从哪里来》，屈原《天问》中提出的100多个天文学问题等等。

　　“科学和艺术是相互交融的。”施大宁用物理学家李政道的观点来总结：艺术和科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动 尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。

　　清华大学：向美而行

　　艺术教育不是培养少数特长生

　　“艺术教育不是培养少数特长生，不是抓几个学生艺术团，而是着眼于普通学生全面发展的素质教育。”清华大学艺术教育中心主任、研究员赵洪表示。清华从建校伊始就重视艺术教育。梅贻琦校长曾经强调，清华大学的艺术教育“并非对在艺术上有特殊天份的人的专门技艺教育”；王大中校长提出，“喜欢艺术的人容易有丰富的联想和激情，会更有创新精神”；邱勇校长提出“向美而行”……

　　清华大学艺术教育中心主任、研究员赵洪

　　理念是先导，机构是保障。赵洪表示，学校成立了专职教学单位：艺术教育中心，统筹艺术类选修课程教学、学生艺术团业务指导、场馆服务、艺术教育、美育研究等等。学校有艺术团10余支，学生近1600人，每年演出40场。这些艺术团除少部分学生是特长生之外，大部分是正常入学以后参加艺术团的普通学生。

　　“艺术除了给人美的感受、想象和自我发现的空间，还提供了更多的精神滋养。”一位参加了艺术课程的学生如是说。