原标题：面对“恐辅症”：需学校和家长协同发力

　　“白天上班，晚上陪写作业”是很多家长的共同生活状态。从“十大辅导作业‘后遗症’”来看，因辅导作业导致的生闷气、夫妻争吵、劳累过度、亲子关系紧张等问题非常普遍，其中超过2成的家长会因为焦虑子女未来产生抑郁、食欲不振，甚至还有22%的家长出现高血压、14%的家长出现心脏不适等严重不良反应。（重庆晨报 1.23）

　　上一秒风轻云淡、岁月静好的家长，一遇到辅导孩子作业，下一秒就会情绪失控、血压上升，有人将这种症状总结为“恐辅症”，有关研究表明，我国已有八成以上的父母患上了恐辅症。“因辅导孩子写作业，大人被气到心梗”“陪孩子写作业就像是在渡劫”……这些段子虽是网友的自嘲，但也真实地反映了目前家庭教育面临的难题。

　　“恐辅症”切实反映了家长内心的焦虑与浮躁。不可否认，辅导孩子写作业是家长在家庭教育中对孩子负责任的体现，并且家长都有“望子成龙，望女成凤”的期待，报着竭尽所能绝不能让孩子输在起跑线上的心态，不得以在辅导作业这条道上“执着前行”。可是，这种打着为孩子好的旗号的辅导真的是孩子所需要的吗？家长在“不甘人后”和“恨铁不成钢”的焦虑与浮躁中迷失了自己，无疑平添了自己和孩子的负担，更有甚者会影响亲子关系和家庭和谐。

　　“恐辅症”也体现了目前学校作业布置不科学、不合理的问题。一些作业的难度明显超过了课程标准，孩子回家后不会做也是必然，家长未能及时了解情况不得已责骂孩子愚笨。还有，目前学生课业负担过重，再加之一些老师布置重复性作业，这就导致一些孩子每天做作业做到深夜，家长的催促和唠叨也就随之而来。除此之外，“批改+签字”成了很多家长的必修课，家长升职为“助教”，这样来自工作和家庭的双重压力让很多家长苦不堪言。

　　面对“恐辅症”，需要学校和家长协同发力。学校应科学合理布置作业，根据课程标准调整作业难度和作业内容，并打破“家长批改+签字”的模式。家长需及时调整家庭教育方式，学会自我修炼和调试，放平心态形成与孩子间的良性互动；学会换位思考，在辅导作业时，换一种表达方式，多一些理解和耐心，少一些烦躁和唠叨。惟其如此,才能促进孩子健康成长!（苏月莹）