孩子上课不专心，那是老师无能。如果把老师应该解决的问题像踢皮球一样踢给家长，那绝不是什么好事，只能说明某些老师的素质不符合孩子的健康成长需要。如果以此来让家长进教室“恨铁不成钢”陪读，可以说，这样恨铁成不了钢。而且，这是学校和老师的不负责任行为。

　　据大河报12月12日报道，12月10日，本报A1·05版以《娃儿上课不专心家长进班来督促》为题，报道了郑州一中学多位家长进班督促孩子学习一事，引发热议。有人叫苦，慨叹当前环境下孩子、家长和老师各有不易，有人理解家长“恨铁不成钢”的良苦用心，不过，更多人对家长进班督促孩子学习的做法并不认同，更有人直言：应该把家长请出教室。

　　就笔者来说，完全赞成“应该把家长请出教室”的观点。因为，无论是根据《中华人民共和国教育法》的规定，还是根据党和国家的教育方针要求，作为人民教师必须依法履职尽责。如果教师连学生上课不专心的问题都解决不了，那就不是称职的老师；如果老师在教学工作中遇到问题就绕着走，老师还能成为人们信任的人类灵魂工程师吗？

　　既然老师是人类灵魂工程师，那就一定要通过耐心细致的思想工作，让上课不专心的学生改掉坏毛病，并让这些学生的学习成绩尽快赶上去。记得，原苏联著名作家高尔基先生说过：“书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。”如果懵懂的学生不懂得学习的重要性，没有找到读书学习进步的阶梯，那老师就必须依法履职尽责，用爱心、细心、耐心和责任心帮助学生找到进步的阶梯；如果老师遇到问题就逃避责任和义务，并请家长到教室陪读，笔者 不敢恭维和苟同。如果老师执意要这么做，那就应当让这样的老师下岗待业。

　　面对老师的浮躁思想和错误做法，教育行政主管部门应当予以制止，而不是故意装聋作哑。平心而论，学生家长对上课不专心的孩子“恨铁不成钢”是可以理解的。但是，这种理解绝不是让家长到教室陪读的理由。因为，每个孩子都有自己的自尊心。如果家长到教室陪读，就会让孩子产生强烈的抵触情绪，并由此产生新的逆反心理。所以，家长陪读绝不是正确的心理和思想疏导方法。而且，背离了党和国家的教育方针。尤其是在孩子的义务教育阶段，如果让家长陪读，那还是法定的义务教育吗？家长陪读的成本应当由谁来承担？既然国家推行的是义务教育，学校和老师就不能逃避社会责任与义务。而且，学校和老师推卸责任的行为理应受到教育行政主管部门的严厉问责。

　　鲁迅先生说得好：“伟大人格的素质，重要的是一个诚字。”也就是说，人民教师一定要诚实守信，遇到问题必须靠学校和老师的能力解决问题。如果老师偷懒耍滑，不肯动脑子，光想推卸责任，那是不能原谅的。如果老师身上缺少伟大人格的综合素质，那就不应该获得纳税人支付的工资福利待遇；如果老师缺乏真心诚意，那就不能让自己成为人民满意的人民教师和灵魂工程师。如果请家长到教室陪读，那老师就是滥竽充数、不受学生欢迎的人。

　　正如著名教育家陶行知先生所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”正如《吕氏春秋•孟夏纪•劝学》中曰：“师必胜理、行义，然后尊。”意思是，教师为人师表，必须要有渊博的知识和高尚的德行，才能得到别人由衷的尊敬。那么，那些要求请家长到教室陪读的老师就必须认真反思一下：自己的行为是不是值得学生和家长尊敬？（郭喜林）