让孩子争取上一所“排名靠上”的 大学已然成为当下家长最为关心的事情，每个家长都希望自己的孩子能够“一鸣惊人”，这是无可厚非的，但是各色各样的“大学排名”却让家长都无所适从，很多人想问大学排名对不对?需要吗？是画蛇添足，还是画龙点睛？

　　近日，华东师范大学终身教授、中国教育学会副会长袁振国跟大学排行榜“杠上”了，袁教授认为大学排行榜弊大于利，不利于教育体系的发展，此新闻一经发布，网友也争论不已。我们暂且把这个排名利弊放到一边，为什么要排名？有的人想到大学排名能够让学校形成竞争体系、优胜劣汰，更好的实现教育资源的优化配置；有的人想到根据排行榜，可以有根据的选择自己心仪的学校；也有的人说大学排名评价标准混乱，不能说明大学的好坏；不同的角度有着对问题的不同理解，关键还是大学自身是否摆正心态，不管排名也好、社会评价也好，大学应该努力做到的是什么？

　　我们认为360行无论哪一行都应该有其行业标准和规范，作为大学也不例外，排名榜如同试金石一般来检验这个行业的标准，排名榜是必存的，但是我们过多的争论于排名榜的利弊，却忽视了排名榜的背后和其用途意义，简言之，是不是“试金石”？怎么用？ 总书记在全国教育大会上大会上明确提出要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。这就要求我们怎么来全面评价教育质量，要形成自有的评价规范。

　　在当下，也许大学排名榜在某些领域沾染了过多的“利益”灰尘，变得模糊了，但是我们不能一发现有“灰尘”，就把这块“石头”扔掉，我们不能“盲人摸象”，也不能“坐井观天”，我们要改变固有的观念，要在衡量方法上进行创新，通过我们不断的精雕细琢，争取让其成为行业试金石，我们认为大学排名榜是不是是画龙点睛，关键是心是不是用在自身所追求的价值体系上。(鞠达)