逃课之后的大学生活完整了吗

　　共青团中央推送了一篇文章，来探讨一个观点，“总有人说不逃课的大学生活是不完整的”。文章中结尾一句反问发人深省，“逃课之后，你觉得大学完整了吗？”

　　对此，我也根据自己的亲生经历产生了一些想法。

　　毫无疑问，大学生逃课是当今所有大学都在面临的问题，使我们的高等教育面临的严峻挑战。对此，无论是老师还是学校都出台了相应的措施，从最基础的点名，到禁止各种电子设备进入教室（毕竟精神逃课也是逃课）。这些外力措施会起到一定的作用，但是要深入的解决问题，还是要对这个现象进行全面的剖析。

　　首先，学生逃课的原因是多方面的，既有学生自身方面的问题，也有老师和学校方面的问题。从学生角度来说，逃课可能是因为课程和学生会或者社团的时间冲突，也可能是因为个人私事，相比于大学校园里严格的请假制度，逃课无疑期望值更高的选择；但是也学生有的只是为了睡觉打游戏，这种甚至是占据大多数。由此处看，不同的出发点就会产生不同的后果。

　　若是由于时间冲突等原因，至少学生会在主观上经历一次自主选择，我认为这在从校园步入到社会的过程中是十分关键的，因为他们会慢慢意识到选择带给自己的不同结果，从而更加重视每一次选择的机会，在选择面前慎而重之，这对于他们价值观的形成具有重大意义。

　　但是若是为了逃课打游戏，落入到懒惰，自暴自弃的低谷中，则对这种后果的认识要迟钝许多。最可怕的是这种情况要占大多数。对此，许多人的观点是，“至少留下了一段美好的回忆”，但是，这种回忆的代价有点大，浪费了不少青春，绝大多数人，在回忆之余，也都是带有悔恨吧。

　　另一方面，学校以及老师也会有责任。学校的课程设置安排，老师的教学水平，都会对学生是否逃课的期望值产生影响。有的课程完全是所谓的“水课”，有的老师也在课堂上划水。我曾亲身经历过一位 的老师，因为即将退休，心思也不再教学上了，他的课程完完全全是念课本和PPT。对此，许多学生不由自主的认为，与其听其在课上念PPT，不如自己课下自学。由此可见，学校以及老师，也应从自身的方面进行反思。

　　要从根本上解决这个问题，我认为最重要的还是要从价值观上对学生进行正确的引导。在加强宣传教育的通知，也要塑造好正面典型的引领作用和负面典型的警示作用。同时学校及老师强化自身的课程安排以及教学水平。并建立一个良好的第三方反馈机制来监督运行。这样才能使一名大学生，在步入社会，走向成熟的同时，在美好的青春回忆中不留悔恨。王浩