校园闹剧该休矣

　　近年来各地“校闹”事件屡屡发生，还有愈演愈烈之势，给社会造成极为恶劣的影响，甚至有人把“闹”作为与学校对峙博弈、获取利益的手段和工具。8月20日，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部等五部门共同发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》（以下简称《意见》）。《意见》就是针对校园闹剧专门出台的，且分门别类指出八类“校闹”行为将依法惩处“校闹”人员，《意见》的及时发布看到解决校园闹剧的法律依据。

　　学校本应是一个传道受业解惑、教书育人的神圣之地，且校园生活伴随着人生的四分之一时间，足以可见校园对一个人的影响。但由于诸多原因，如安全事故、师生矛盾等难免会发生，在缺乏相对应机制的情况下，处理这些矛盾纠纷的方法各不相同，渐渐形成了“校闹”现象。不论“校闹”是否有理，校方出于人道主义考虑，本着多一事不如少一事，通常都会给予一定的补偿，甚至会出现“大闹大偿”，“小闹小偿”，一味的息事宁人让“校闹”者认为有利可图，不惜铤而走险。

　　校园本应是实施素质教育的地方。新课改理念下要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，重视学生的实践能力及个性化发展。但由于“校闹”严重干扰了学校正常秩序，甚至成了良好教育生态的“拦路虎”。很多学校在开展教育教学活动时，不是把是否有利于促进学生身心健康发展放在首位，而是将会不会“出事”摆在第一位。体育课取消长跑，把对抗性项目改成跳绳，春游、秋游和社会实践更成了奢望。这样长此以往的教育，会造成非常恶劣的影响。

　　《意见》出台明确8类“校闹”行为，要求学校不得推诿塞责，积极通过协商、调解、诉讼等方式化解纠纷。学校确有责任的，要依法、及时进行伤害赔偿，实现“不闹也赔”。同时，针对实践中“以闹取利”和一些地方无原则“花钱买平安”的状况，强调“闹也不赔”。无疑《意见》是一剂针对“校闹”切中肯綮的良方，使“校闹”事件的处理有法可依。

　　除此之外，落实贯彻《意见》更是让“校闹”行为回到法制轨道的保障。一旦发生“校闹”行为，要求公安机关及时出警，依法制止，能够更有效地处理“校闹”事件，“校闹”终将休矣，还学生一个安静祥和的学习氛围。（郑启芳）