近日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业”。此举被誉为“为‘学生作业’正名”，得到广大家长朋友的由衷喝彩，有不少家长直言“身上的作业任务终于可以卸下”。

　　现实生活中，相信不少家长或多或少都曾遭受到五花八门、纷繁杂芜的“学生作业”的“百般折磨”。其中，有的明显超出孩子本身能力之外，有的根本与孩子学习无关，有的违背客观常识等等。然为了达到学校和老师“理想中的成绩”，照顾到孩子成长的心理需要，“可怜天下父母心”，家长不得不承担起“作业责任”，无形“学生作业”就变成了“家长作业”。

　　除了作业本身涉及的内容和质量之外，还如要求家长检查批改作业、“一字重抄一千遍”惩罚性作业等等，皆扭曲了“学生作业”的本质目的和内在要求，也同教育理念格格不入。此外，家长作为孩子第一任老师，家庭教育、亲子环节、陪同成长固然不能缺席，但学习知识、接受洗礼毕竟孩子是主角，作业是巩固基础、提升强化的载体方式，必然要由孩子消化吸收、独立完成。倘若让家长打着辅导学习的名义，行代写作业之实，试问这样的作业还剩下多少意义、几多作用？

　　从以往经验来看，无论将学生作业变家长作业，还是要求家长检查批改作业，又或惩罚性作业，都直接反射到学校和老师的懒惰教学理念，将本该精耕细作、兢兢业业于浇灌孩子的义务嫁接到家长身上，自个当起“甩手掌柜”。足见，“学生作业”怎么完成、完成如何，不仅仅关乎学生能否锻炼独立思考能力、培育良好知识体系，更须学校和教师秉承教学育人的观念，让学生作业成为学业进步、成才升格的台阶基石。

　　相反，假若淡化“学生作业”的宗旨性和教育性，缺乏严谨审慎的态度和担当负责的意识，毫无意义的“无用功”、失去价值的“任务功”就会挤占孩子成长的宝贵时间，影响其学有所成的关键人生。要知道，学生作业的服务主体是学生、责任主体是学校和老师，因为学生作业的品质和水平，在一定程度上是学校教育素养、教师教学涵养的彰显和折射，而这恰恰是“学生作业为学生”的使命所在、题中之义。

　　一切教育终究是围绕“人”开展的。所谓“循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，为“学生作业”正名，还得让教育回归到育人为本的宗旨理念。所以说，“学生作业”既能立足于学生健康健全发展，又要结合孩子成长成才规律。力戒重复累赘、可有可无的“走形作业”，多些激发思维、涵养知识的“走心作业”，从而让孩子在“学生作业”中品尝到学业的乐趣、成长的味道，这正是素质教育的旨归。段官敬