“高考移民”是教育资源不公平的产物

　　众所周知，“高考移民”是高等教育资源不公平的产物。要想让这一问题得到彻底解决，那就必须深化高考教育制度改革。只有遵循公平教育原则，才能让“高考移民”问题在既治标又治本的科学治理中得到解决。如果继续坚持头痛医头脚痛医脚的教育理念，公平教育就是为官者在会议上全心全意为人民服务的标语和口号，而不是他们解决问题的实际行动。

　　据人民网5月13日报道，深圳市教育局网站12日发布《关于对深圳市富源学校“高考移民”调查处理进展情况的通报》(以下简称《通报》)。《通报》指出：经查实，深圳市富源学校2019年高考报名考生中，有32名考生属“高考移民”，弄虚作假获取广东省报考资格。将取消此32名考生在深圳市的高考报名资格。

　　由此可见，正是由于地区之间高考招生录取中存在着严重的教育不公平，才会让“高考移民”变成某些为官者和某些学校领导与老师手中的摇钱树。如果在高等教育招生录取中不存在地区之间的教育资源不公平，那就不会有高考录取不同地区的不同录取分数线。正是由于不同地区教育资源的严重不公平客观存在，造成了高考学生想上重点大学的心里期盼与心理障碍。所以，有钱的学生家长就要利用物质利诱和金钱贿赂等非法手段，将孩子的户籍从原籍迁到高考录取分数线较低的地区，让孩子上 大学较为集中的地区就读高中。因此，“高考移民”已经在全国各地形成了产业链；因此，某些有职有权者滥用权力谋取了非法收入。所以，“高考移民”才会屡禁不止；所以，深圳市的“高考移民”在2019年高考前成了舆论广泛关注的焦点。

　　实践证明，高等教育不同等级院校的学历文凭，已经成为大学生就业学历和综合素质的重要标志。即便是同等学历文凭，不同大学的毕业证书却能让那些不咋样的高等院校大学生在就业中欲哭无泪；即便是能获得就业岗位，在工资待遇方面也存在着很大差距。所以，某些人就把“高考移民”当成了迈向 大学的敲门砖。尤其是河南、山东、四川等人口大省存在的高考招生激烈竞争，那些有钱人的学生家长已经在高等教育资源丰富的地区购买了商品房；尤其是河北省衡水一中这样的中原重点中学，已经把分校办到了全国各地。这样既能让学校教育产业化实现更多利益，又能让有钱人的孩子通过“高考移民”在高考录取中实现投机取巧的目的。

　　面对这样的教育不公平社会背景，“高考移民”在前些年已经成为全国各地公开的秘密；面对国家实施的依法治国和以德治国基本国策的贯彻落实，教育资源存在的严重不公平问题就纳入深化高等教育改革的实施方案当中。而且，需要加快深化高等教育制度改革步伐。如果不在教育资源不公平方面加大深化改革的工作力度，“高考移民”问题就无法从根本上得到彻底解决。因为，“高考移民”的存在必定能给某些人带来不愿放弃的直接利益。因此，在利益驱使下，“高考移民”必然会通过各种权力腐败在暗度陈仓中继续存在。

　　但是，解决高等教育资源不公平的问题，以及深化高等教育改革的问题，必须自上而下制定切实可行的强有力实施方案。只有在全国范围内统筹解决，并兼顾经济发达地区和经济贫困地区之间的现实差别，才能通过深化高考教育制度改革，并从根本上尽快缩小高等教育资源不公平的差距，才能让人口大省获得更多高考教育资源，才能让有钱人主动放弃“高考移民”，才能从根本上禁止“高考移民”制造出新的社会贫富不均。（郭喜林）