为进一步加强农村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知，2019至2020学年拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学。（新华网，5月6日）

　　随着我国人口老龄化的到来和二胎政策的放开，老师是越来越少，孩子是越来越多，教师资源的匮乏俨然成为教育行业急需解决的问题，尤其是在我国广大农村，生活和工作条件艰苦，很多教师和刚毕业的大学生不愿意去农村中小学任教，从而出现了一些不平衡现象：一是正式老师和代课老师的待遇有差距，同工不同酬导致了代课老师的工作积极性不高，对学生成绩的好坏不上心；二是城乡学生人数差距大，由于农村教育资源的落后，很多有条件的家长千方百计把孩子送到城市里的学校上学，从而导致城里中小学每个班的班容量过大，而农村学校却是“门可罗雀”。

　　而当前，乡村振兴、脱贫攻坚正在广大农村如火如荼的开展，扶贫先扶智,治贫先治愚，教育扶贫是国之大计。俗话说：“再苦也不能苦教育，再穷也不能穷孩子。”孩子是祖国的未来和希望，乡村教育是乡村振兴的希望。可见，为了社会主义新农村建设的后备军力量强大，为了推进我国基础教育优质均衡发展，农村孩子的教育问题是不容忽视的。

　　再说，教师虽然退休了，只不过是因为“年龄”到了，心系学生的心是始终不变的，凭他们的工作经验、人生阅历，照样能够在教育领域发挥余热、有所作为，还能够对年轻教师起到传帮带的作用，促进乡村教师队伍建设整体提升，同时不至于使自己在退休后的生活“空起来”。

　　为了破解乡村教师队伍建设的短板，教育部2019年银龄讲学计划拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学，可见，其背后的意义颇多。（墨飞）