原标题：数学试卷考哲学?题太难易伤孩

　　深圳市南山区小学生数学考卷成为期末家长群最热话题，广州市各区的小学期末考试难度如何?不少网友在看完这份四年级数学期末试卷后，表示不淡定了，“这是语文老师出的数学试卷吧?”“学的一粒沙，考的撒哈拉。”

　　数学老师、广东省初等数学学会专家对试题有何评价?“双减”背景下，教学改革如何做才能更符合实际呢?广州大学教育学院的专家学者也有话说。

　　声音

　　数学试卷大量文本阅读 对部分孩子是“心灵暴击”

　　天河区车陂小学校长招浩军看过深圳市南山区的数学试卷后认为，这份试题旨在考察学生的综合性思维和解决实际问题的能力，而不再是应对固定题型的能力。

　　“可是试卷上的试题，又跟实际相距甚远。”招浩军认为，大量甚至超大量文本的阅读，对阅读能力尚在发展期的孩子而言十分不友好。对于那些学习能力稍弱的孩子而言，更是一次“心灵暴击”，这与“双减”的初衷有差距。“基础教育阶段的学业质量调研，首先要关注全体和全面。‘双减’之下，教研员、教师、学生、家长都应认识到，这一阶段的学习任务是打好基础、筑底提质、培育素养。”

　　荔湾区一名小学数学老师认为，南山区教研员们的教学理念具有前瞻性、创新性，能够把时事新闻、生活经历、网络热点都融入到小小试卷里。但他同样对大量的阅读文本提出质疑，10至12岁的小学生，阅读速度、理解能力是否能够达到试卷要求的水平?“诚然，不排除有厉害的学生能够出色完成，但是也有部分学生难以读完题目，心生放弃念头，厌学情绪就此开始。”该老师说。

　　另外，在招浩军看来，对数学思维的考察，不应只是通过一大堆文本混淆学生思路，或者借跨学科的名义、以浅层综合性的试题，来挤占学生向学科专业纵深发展的时间和精力。招浩军以南山区四年级数学期末考的第四题举例说明:“如果是考‘寓意’，水滴穿石是一定的，当然选A。但题干里是‘事件’。按照字面意思去解读，数学思维越强的学生，在这题上越容易纠结。”

　　荔湾区老师还呼吁，请以孩子的眼光和视角出题，学生的生活阅历能否理解“理财产品年化收益率”等生活实际，也是值得考量的问题。

　　观点

　　数学的本质是抽象简洁 学科融合也要保持“数学味”

　　“我在看深圳市南山区这份四年级的数学卷，感觉出题人有点放飞自我了。有些题，真的让人一看，分不清它是数学卷还是语文卷。”广东省初等数学学会副会长陈诗峰表示，“最近网上好像也有一种‘把语文当数学玩，把数学当文言文去玩’这样一个娱乐化的倾向，我觉得这是很不好的。因为数学本质就是要抽象，就是要简洁。这样啰啰嗦嗦地讲数学题，完全违反了数学的美学，我是非常反对这种为了创新而创新，为了融合而生搬硬造一些情景，生搬硬造一些没有数学味道的题目。”

　　陈诗峰举例，该份数学卷子有一道题目，是列出一些乘法、除法等算式，要小学生去判断有哪些可能是出错，应该怎么防止出错，“这是不是把老师自己的经验强加到小学生身上呢?”

　　陈诗峰建议，考试宁愿考那些简单的、正常的题目，不要为了创新而创新，数学的本质就是抽象思维加逻辑思维，必须借助这两点才能把数学真正的精神贯彻下去。学科融合是有必要的，但不是把数学、语文像搓面团那样搓成一堆就行了，它的融合是在哲学层面的，不是在考试层面。

　　建议

　　家长需转变教育观念 助力教学改革持续深化

　　“双减”背景下，教学改革如何做才能更符合实际呢?广州大学教育学院教育学系副主任李俊堂认为，此次南山区期末考题引发的热议反映出，当前的教学改革光靠教育部门和学校推动是远远不够的，家长教育观念转变也是教学改革持续深化的重要助力。2024年11月教育部、中宣部等十七个部门联合印发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》，教联体协同育人是未来课程教学改革落地的关键途径。

　　此次事件中，一方面，教育主管部门与学校在推进素养培育、跨学科教学上要步调一致、持续渐进，不能出现平时学一套考试考一套的现象，要将改革理念和相应的能力训练贯彻在日常教学中，这样才不会让学生在期末考试时陡然感觉难度提升。

　　另一方面，学校、教师和家长也要加强沟通，帮助家长理解教学改革的新理念、新做法，引导家长配合推进家庭教育指导，给学生在日常生活更多知识综合应用的情境和机会，共同推动学生核心素养发展。

　　阅读延伸

　　广州小学数学期末试题难度如何?

　　本学期广州市小学数学期末考的难度如何?1月10日早上10时，广州越秀区某小学的学生结束了数学期末考试，南都记者随机采访了几位四年级学生，他们均表示本次期末考试试题不难，有学生表示只花了45分钟就完成了所有试题。

　　天河区车陂小学校长招浩军负责数学教学。他告诉南都记者，广州天河区本学期的数学期末考题出得比较有梯度，要考满分不容易，想考低分也很难。“基础题占大多数，也不乏需要思考的难题。这样能精准找出数学思维较为 的孩子，有的孩子即使难题做不出，基础题也有分数保障。”

　　荔湾区小学数学老师表示，今年荔湾的数学题难度正常，与以往相比略难一些，但并没有脱离平时的教学实际，能检验出老师教学和学生学习的漏洞与不足之处，明确今后的教学和学习目标。