原标题：幼儿园里 的孩子，都有3种特质，与家世、颜值无关

　　小林的女儿彤彤长得可好看了，鼻梁挺直，轮廓流畅精致，一双明亮清澈的大眼睛，仿佛能洞察世间所有的美好，笑起来还会露出两个浅浅的酒窝，每次我看到她，我都忍不住多看几眼。

　　我以为颜值这么高的小朋友，上幼儿园后一定会成为 的“香饽饽”，没想到小林隔三差五就收到老师的投诉，不是挠伤了别人的脸蛋，就是午休时窃窃私语打扰别人睡觉……

　　相信大家和我一样，认为长得好看的孩子，在幼儿园里 ，然而做了10年幼儿园园长的朋友却告诉我，在幼儿园里拥有超高人气的孩子，身上往往都有3种特质，他们就像含笑花一样看着素雅，但是散发出来的香气，总能把人吸引过来。

　　1.情商高，会表达

　　情商，说到底就是与自己、与别人舒服相处的一种能力。

　　孩子离开家，步入幼儿园，就是走进了一个小社会。

　　在团体中，那些情商高、能够清晰表达自己的情绪与想法的孩子，更容易和老师同学打成一片，成为人气王。

　　因为擅长换位思考，共情能力强，当他看到小同学哭闹时，会第一时间上前安慰，帮同学平息情绪。慢慢地，信赖他、喜欢他的小朋友越来越多。

　　因为自我意识比较强，能够理解自己的感受、情绪与需求，所以在与他人交往的过程中，哪怕遇到冲突，他也能克服焦躁，把别人的话或意见听进去。如此好相处，自然受老师、同学的喜爱。

　　情商高的孩子，还善于表达，与其他小朋友产生分歧，也能清楚地表达自己的想法与感受，总能大事化小，小事化无，所以小朋友都爱跟他玩，班里搞什么活动（如：做主持人、表演时担任主角等），老师也喜欢让这样的小朋友上。

　　如果你也想孩子去到哪里都能闪闪发光，那就要好好培养他的情商，让孩子从小学会表达。多的不说，我们就重点抓3个就好。

　　①用语言与行动，告诉他你爱他

　　爱，能够滋养到孩子的情感脑，让他在面对愤怒、焦躁等强烈情绪时，也能比较快地重新连接上理性脑，避免做出过激的行为。

　　②标注情绪，做出良好的示范

　　小朋友的大脑还没发育成熟，遇到问题，又不能清楚表达，会很着急。这时我们只需要换位思考，使用同理心的话题，把他的感受说出来，就能帮他平息情绪。

　　举个例子。

　　孩子好不容易抓到的金龟子飞走了，他很难过，哇地一声哭起来。

　　这时，你可以先给他一个拥抱，“你很难过，对吗（标注情绪）？你哭是因为你很想把金龟子带回家养，对吗（替他说出内心的感受或想法）？”

　　当我们做出的良好示范越多，孩子就越能理解自己的情绪、表达自己的需求与感受，慢慢他，他就能获得明智行事的能力。

　　③多倾听，少抢话

　　沟通是从倾听开始的。当家长表现出倾听的态度，积极看待孩子的话，并教会他用合适的词语表达自己，他就能学会“交流”本身。

　　通过倾听，孩子感受到被认可，自我肯定感也会逐渐增强，那他到任何场合表达自己，都不会轻易露怯。

　　2.知规矩，懂合作

　　幼儿园是一个大集体，大多数的活动，需要大家一起合作，才能顺利进行。

　　我们知道，幼儿园老师是一个人管十几个孩子，如果一个孩子合作意识很强，老师说什么，他都能跟老师保持同频；老师安排什么活动，他都能积极响应；

　　老师指出他做得不对的地方，他能接受老师的意见，并及时改正，那毫无疑问，这样的孩子最受老师的青睐。

　　合作，就是相互接受彼此想法上与方法上的差异，并且在没有冲突的情况下，推动事情向前发展的能力。这并非简单地忍受别人、适应别人，而是接受别人的意见，表达自己的想法，共同朝着更好的方向去努力。

　　孩子若从小拥有这种能力，别说小小的幼儿园，就算去到小学，初高中，乃至步入社会，都闯得开。

　　那合作能力该如何培养呢？

　　3岁之前，孩子除了自己感兴趣的事情外，不会过多关注其他事情，这时不用刻意培养，只需丰富感官体验，多让他体验“我做到了！”的成就感就好。

　　当孩子对自己有了信心，他就会慢慢把注意力转向别人，站在别人的角度思考，并学着尝试与其他人的行动保持一致。

　　4岁左右，孩子的注意力开始从对食物、玩具等“事物”转向人，从而逐渐扩大自己的社交圈子，尝试除了家人以外的人建立联系，比如老师、其他性格迥异的小朋友。

　　这时，我们可以多陪他玩游戏，让他多参加团队活动，提高协作能力。

　　3.自理能力强

　　自理能力强的孩子，往往能够在刚刚得到指令后就开始做某项任务。

　　天他气凉了，老师让叫同学们添衣，他麻溜地从书包里拿出妈妈备好的衣服，利索地扣上纽扣；看过的书，用过的玩具，老师一说，他就将其放回原位。

　　而其他小朋友，吃饭用个勺子都不利索，穿个袜子套半天套不进去，玩具随地乱扔，总之事事都要老师操心。

　　对比之下，自理能力强的孩子俨然就是人见人爱的小天使，老师能不喜欢么？

　　所以，孩子的独立意识也要早早培养，让他今后不管去哪里，都能独立思考，自信且高效地行动。方法很简单，只需要给孩子做力所能及的事就好。

　　会走后，可以让孩子把自己用过的尿片或者一些小垃圾，扔到垃圾桶里。

　　2-4岁时，开饭前，可以让他摆自己的饭碗和勺子，越来越熟练之后，让他帮忙把爸爸妈妈的碗筷也摆好。

　　用餐后，把碗筷收到水槽旁边，先从收拾勺子筷子开始，熟练之后再让他帮忙收拾碗碟。

　　当你和孩子一起收衣服时，我们可以从中抽出一些衣物让他帮忙折好然后放好，汗巾、袜子、内衣给娃拿来练手是最好的。

　　4-5岁，可以让他做简单的家务，比如把生菜掰下来，做饭时他来洗米你来倒水，也可以让他尝试搅拌鸡蛋、洗碗……

　　记住，孩子做不好时，不要生气！

　　孩子才刚学着去做一件事，失败是不可避免的。人就是在失败与犯错中吸取经验，一点一点成长起来的。

　　孩子做不了一件事，肯定是有原因的。比如拿收拾碗筷这件事来说，你一上来就叫一个4岁的孩子一次收完桌上的碗筷是不可能的，你要根据他当下的能力来分配任务，他现在一次只能拿一个碗，那就教他那样做。

　　所以，当孩子做不好的时候，要多分析一下原因：有没有把一个大任务分解成一个个小部分，降低任务难度，让孩子逐个突破呀？

　　我觉得吧，那些在幼儿园受到老师与同学喜欢的孩子，家长肯定在他成长过程中偷偷下了功夫的，没有谁天生就情商高，也没有谁一生下来就懂得与他人协作，更没有哪一个人生来就能独立做事。

　　所以，若想孩子在幼儿园乃至步入社会之后，生活得如鱼得水，那就多下点功夫吧！也许刚开始困难重重，但先苦后甜，当孩子解锁了这些技能，往后你就不用操太多的心了。