原标题：清华教授格非：中国孩子人格单一，国民生活在对平凡的恐惧中

　　在当今社会，平凡这个词似乎成为一种负担，成为人们内心的一种畏惧。然而，我们是否真的理解了平凡的含义呢？韩寒曾说：“把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。”这或许是对平凡最好的解释。在这个飞速发展的时代，我们是否过早地给平凡下了定义？是不是因为害怕平凡，让人们沉迷于追求非凡，却忽略了平凡中蕴含的智慧和态度？

　　教育方面的问题也是导致孩子们对平凡产生恐惧的一个重要原因。清华教授格非指出，中国孩子在现代教育中往往被培养成一种单一的标准模式，生活在对平凡的恐惧中。与此同时，家长们对孩子的教育往往偏向功利，过分注重学习成绩，将各种兴趣班灌输给孩子，却忽略了培养他们自由发展的空间。这种教育方式无疑使得孩子的人格单一，让他们从小就陷入对平凡的畏惧之中。

　　与中国的应试教育相比，西方的开放式教育更注重学生的全面发展。美国教育强调社会主流价值观和学生的道德培养，倡导学校教学与社会实践的紧密联系。这种教育模式不仅教授知识，更重视培养学生的技能，使他们在不同领域都能够有所建树。因此，相较于中国的应试教育，西方的教育模式更有利于培养学生的多元能力，让他们不仅仅在学业上有所成就，更能在社会实践中获得经验。

　　然而，中国式的教育模式却限制了孩子们的自由，让他们沉溺于功利之中。父母们往往在孩子小时候就给他们安排各种兴趣班，希望通过早期的培养能够为将来的竞争奠定基础。这样的做法虽然出于对孩子的爱，却可能让孩子在过早面对竞争时失去自由和选择的权利。相反，美国的开放教育更注重挖掘学生的天性和潜力，鼓励他们追寻自己的兴趣，并在不同领域中发展自己的特长。这种方式更有助于培养孩子独立思考和选择的能力。

　　正如爱因斯坦所说：“在所有一切的情况里，最好的老师是热爱。”中国式的教育似乎忽略了这一点，过分注重学习成绩，而忽略了对知识的热爱。孩子们被过多的兴趣班和功课所累，失去了对生活的热爱和一颗纯粹的心。而美国的开放教育更强调对学生的引导和激发兴趣，让他们在学习中找到快乐，真正体验到知识的乐趣。这种教育方式更有助于培养学生的创造力和对生活的热情。

　　龙应台在给孩子的信中提到：“我要求孩子用功读书，不是要他们去和别人比成绩，而是希望他们在将来能够有选择的权利。”这句话道出了教育的真正意义。教育不应该仅仅是为了追求好的成绩，而是要培养学生的能力，让他们在将来能够有所选择。中国式的教育过分强调竞争，让孩子们在成绩和名次中追逐，却忽略了他们对知识的理解和运用。相反，美国的教育更强调知行合一，注重培养学生的实际能力，使他们能够在社会中更好地发挥作用。

　　面对竞争，学会淡然接受失败，并从中获取经验，是培养学生健康心态的重要一环。中国的竞争过于标准化，让孩子们很难分辨何为平凡，何为无意义。过分强调排名和成绩，让孩子们陷入对自身价值的过分追求。而美国的开放教育更注重学生个体差异的认同，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。这种教育模式更有助于培养学生面对平凡的勇气，认识到自己与他人的差异性，从而更好地接受自己，从容面对生活。

　　在学校和家庭中，给予孩子一定的自由，让他们有能力去追求自己喜欢的事情，是培养健康心态的重要手段。中国的家长过分干涉孩子的兴趣选择，将各种兴趣班强加给他们，却忽略了孩子的个体差异和独立思考的能力。相反，美国的教育更注重培养学生的自主性和创造力，鼓励他们追寻自己的兴趣，塑造独立的人格。这种方式更有助于培养孩子对生活的热爱和一颗纯粹的心，让他们在平凡中发现不凡的意义。

　　总的来说，平凡并不可怕，关键在于我们如何面对和对待平凡。学会保持对生活的热爱和一颗纯粹的心，将一件事情做到 ，才能真正摆脱平凡的定义。与其害怕平凡，不如学会在平凡中发现不凡的乐趣。正如菲·贝利所言：“不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。”每个人都有自己的价值和特长，不论身处何地，都可以在平凡中找到不平凡的意义。