原标题：早教重点！三岁前和父母共读图画书十分关键

　　您是否拥有过这样的记忆，

　　在很小的时候，临睡前和母亲一起翻开一本图画书，解锁一些神奇又浪漫的故事？

　　为人父母之后，是否您也这样哄睡自己的孩子？还是因为忙碌错过了共享阅读的时间？

　　父母与孩子一同阅读的温暖时光，又是否扎根在记忆里，成为滋养您的宝藏？

　　那些年一起度过的图画书阅读时光，不仅仅成为了美好的回忆，其实还深深影响了未来，为以后的读写能力、学习能力奠定了扎实的基础。

　　甚至，这种共享阅读的时间在三岁以前就可以开始了！

　　Taylor & Francis旗下出版品牌Routledge推出的图书Reading Picture Books with Infants and Toddlers就谈到了早期共享阅读的作用。

　　与婴儿和幼儿一起阅读图画书可以促进他们早期的语言发展，对他们以后的阅读能力和学术成就具有深远的影响。虽然我们广泛认识到与3至5岁的儿童一起阅读书籍的重要性，但很少提及与0至3岁的更年幼的儿童一起阅读的好处，尤其他们仍在学习第一语言，理解较为不足。

　　而这本书将从各种角度探讨与0-3岁的婴儿和幼儿一起阅读图画书这种看似简单的做法，不仅可以从多种角度支持语言和早期读写能力的发展，同时也可以培养智力，社会，情感和精神成长。

　　通过以一种易于理解的方式，这本书将来自几个不同学科领域的见解结合在一起，充分解释为什么与婴儿和幼儿一起阅读具有如此的力量，可以丰富他们的生活。这本书支持教育工作者、父母和帮助照顾小朋友的人将丰富、愉快的阅读体验带给婴儿和幼儿。帮助他们积累知识和技能。

　　我们也特别邀请到本书的作者，澳大利亚麦考瑞大学（Macquarie University）教育学院副教授Jane Torr博士为我们撰写博客文章，聊一聊图画书如何塑造强大的读写技能。

　　一个孩子在生命的前五年中所经历的事情对他们当下和长期的健康、发展和幸福有着巨大的影响。因此，早期教育工作者在学龄前儿童的教育和照料中起着关键的作用。教育工作者的工作是根据早期儿童课程和支持早期学习的基于证据的实践，包括社会、情绪、身体和语言领域。我的研究关注婴儿和幼儿房间支持早期语言发展的潜力。我明白到，与三岁以下的儿童阅读和讨论图画书提供了特别丰富的语言学习机会。

　　口头和非口头互动

　　在早期儿童设置中，“共享阅读”一词指的是教育工作者和一个或多个幼儿共同关注图画书中的文字和图片的口头和非口头互动。重要的不仅仅是儿童听到印刷字词的大声朗读，而更多的是教育工作者的解释性谈话和儿童的积极参与促进了学习。婴儿对图片很感兴趣，他们会通过微笑、凝视、移向图片、拍打和触摸页面来回应。当他们学会用词语交流时，幼儿会用熟悉的词语插话，并指向图片中描绘的物体。

　　共享阅读

　　共享阅读在许多方面都是有益的。熟练的作者和插画家创作的图画书为年幼的儿童提供了美丽的艺术作品和诗意的带有模式的语言体验。图片是象征性的物体，所以命名图片中描绘的物体需要儿童进行解释的行为。许多为年幼儿童创作的图画书包含不寻常的词汇，并描绘只存在于幻想中的生物，例如：唱歌的猪、绿色的羊和恐龙。通过图画书，年幼的儿童了解到他们从未亲身体验过的现象，从而发展出丰富的想象力。

　　结论

　　早期儿童教育工作者可以在共享阅读期间提供多种儿童学习的机会，通过谈论单词和图片，将图片的内容与儿童自己的生活相联系，使用手势来帮助儿童理解，并鼓励儿童在体验过程中进行互动。与一些媒体评论相反，没有一个单一的公式或方法可以在孩子们进入学校以后教授儿童阅读。熟练阅读需要整合许多复杂的技能。几项研究已经显示，早期儿童期间共享阅读的频率与他们开始上学时所知道的单词数量，以及儿童在入学时的词汇量与他们的学术成就有关。为了流畅地阅读并理解，一个孩子需要找到持之以恒多年的动力。这种动力是通过与图画书的频繁和愉快的体验，结合假想游戏和其他想象力的行动，在孩子的生活早期培养出来的。