2024年新高考,如何打破“木桶效应”,不拘一格降人才
来源:搜狐 发表于2023-12-30 15:46:21 编辑:时寒峰
摘要: 原标题:2024年新高考,如何打破木桶效应,不拘一格降人才 考上北大中文系的学生,无一例外是因为数学特别好;而考上北大数学系的学生,无一例外是

  原标题:2024年新高考,如何打破“木桶效应”,不拘一格降人才

  “考上北大中文系的学生,无一例外是因为数学特别好;而考上北大数学系的学生,无一例外是因为语文、英语特别棒。”

  最近,被人们称作为“网红校长”的唐江澎在最近一次教育论坛上发言说。

  这个说法非常正确。

  在山东,北京大学近年来的最低录取分数线,2020年是687分,2021年是677分,2022年是672分,2023年是689分,就按最低年份的672分计算,得分率是89.6%,那么150分的语数外,平均得分要134.4分。

  这也就意味着,一个学生,如果想进北大,语数外三科低于130分,就没戏了。所以,学生学习不能偏科。

  可是,这只是针对考生高考升学而言,却并不利于国家人才的选拔和培养。因为,新高考虽然不分文理科,但大学专业却是文理分明。

  多年来的事实已然证明,高校文科生一定要会数学,但却不需要那么精通;同样,理科生一定要会语文,不然将来连毕业论文都过不了,可是却不必要精通那么多“偏文学”的语文知识。

  因此,“网红校长”唐江澎继续说:“高考数学满分150分,一个文科生如果能达到105分已经很不错了,但他根本没有办法看见北大中文系的门槛,他必须努力把他的数学从105分提高到135分。他所有努力就是为了这30分,他搁置了对中文所有的兴趣爱好,他的精力全都投入到提高这数学的30分。”

  文科生“把精力全都投入到提高数学的30分上”和理科生 “把精力全投入到提高语文的30分上”不仅是个人精力的巨大浪费,更是国家人才培养模式的巨大浪费。

  他认为,这种培养方式只能培养出平庸的学科优秀者,培养不出对专业有持续热爱投入的大师。

  对于此论,平湖一柱深表赞同。其实,这就是大家耳熟能详的“木桶理论”:

  木桶成水的多寡不是取决于木桶最高的那块木板,而是决定于最短的那块木板。因此要想木桶多盛水,组成木桶的所有木板必须一样高。

  这个理论一直以来被教师和家长奉若圭臬。虽然现在是新高考,“3+3”等于6科,任何一科都不能偏废,偏科者,犹若短板的木桶,总分就会少,名次就会低,升学就渺茫。

  因此,若有学生偏科,教师会想尽千方百计,学生更是万般用功,定要将弱科补上。

  诚如“网红校长”所言,如此做法,学生是“全面发展”了,但最终的代价却是个性的缺失,学生每门功课都疲于应付,渐渐会丧失了学习兴趣,成为学习的机器。

  没有了爱好,荒弃了特长,所有学科都一样,所有学科都平常。在基础教育段看好的学生,在高等教育段却大多平庸,走出学校,走向社会,缺乏创新精神,毫无创造之力,貌似什么都懂,干起来却样样不精通,学术上无建树,实践上无创新。

  据中国校友会曾对1100多名“高考状元”进行过调查,结果表明,我们的高考“状元”毕业后职业发展较少出类拔萃,职业成就远低社会预期,当年的高考状元“小时了了,大却不佳”,更不杰出。

  与此相反,那些在常规教育看来“木桶”有短板的人,却往往更能创奇迹。比如说马云,比如说牛培行。

  科学研究表明,人在生理、智力、思维等方面先天上是存在着差异的。有的人天生爱唱歌,有的人天生爱画画,有的人喜好舞文弄墨,有的人擅长奔跑跳跃,有的人善于抽象思维……

  我们的教育,不但要让他们全面发展,更要注重激发他们的兴趣,保护他们的爱好,培养他们的特长。

  人人都想成为无所不晓的大百科全书,三百六十行,行行都想是状元,但那只是人们的美好愿望而已。

  一个人的精力是有限的,顾此只能失彼。与其成为一个平庸的“木桶”,莫若成为一棵钻天的白杨。

  教育家蔡元培说:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格。”西方哲学家苏格拉底说,他对学生的作用“是做一个精神的助产士,帮助别人生产出他们自己的思想”。

  我们的教育,应该以孩子的天性为本,“为每个学生提供适合的教育”, 让其天性得到释放,为其成长提供阳光,让其 “天生丽质”得到完全、自由的绽发,才是“教育”的初心和本义!

  所以,我们教育学生,不仅要注意“补其短”,更要注重“扬其长”。这样才不至扼杀学生的天性,埋没人才,才更符合新时代、新教育“为党育人,为国育才”之精神,回归教育的本来要义,培养出更多的社会栋梁之才。

  为此,高考人才的选拔,要注意选拔“普才”——普通人优秀人才,“木桶”所有木板尽可能“差不多长”,同时,对于一些虽有短板但更有超级长板的“偏才”“怪才”,更要给予成长的机会,甚至进行专门培养,也就是说,在选拔机制上适当灵活,比如像过去那样,给数学15分的钱钟书,甚至数学0分的吴晗一个进清化的机会,可能会成就一批著名的作家、历史学家。

  诚然,从国家层面上来说,从过去的文理分科,到现在“3+3”“3+2+1”新高考,已经在人才选拔上迈出了一大步,而且为了保证国家基础人才的“优秀性”,语数外必考“3”科和考季自选“3”科都要学,而且都要学好,也是非常必要的?但与此同时,可以给一些特殊人才开辟特殊通道也是可以考虑的,比如现在的“丘成桐数学英才班”的设立,就是一个有益的尝试!

  “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”有理由相信,新时代、新教育,一定会探索出更好、更快、更科学、更灵活的人才选拔和培养方式,既能保证人才的“基础性”,又能让个性人不被“磨平”甚至“埋没”,保证他们的脱颖而出!

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