原标题：曝光学校丑闻两败俱伤，教师职场生存须练“演技”？

　　前段时间，山东一位女老师的遭遇在网上广为流传。因教室黑板反光，她向学校申请给教室安装窗帘，等了一个月，反复被拒绝后，她将此事拍成视频发到网上。遭到校领导各种约谈和排挤：撤销组长职务等。于是她再次将自己的遭遇发到网上，引来更大关注。最终当地教体局出面，将校长暂时停职，并将所有教室安装窗帘。虽然此事获得了圆满的解决。可网友纷纷为老师担忧。一个敢叫板自己上司、将单位丑事公之于众的员工，谁还敢升她的职？她要是当了校长还不得叫板教体局？于是，我想起自己曾经见过的三个案例，这几位老师给出过一个看似中肯的解决方法：当老师要学会一点演技，尤其是学会“假装生气”。

　　01 三个故事里的老师，亟待训练“演技”

　　有一位年轻的女老师抓到学生在测验中作弊，她当场没收了学生的考卷，打了零分，还把他带到学部校长那里严肃批评。结果第二天就接到学生家长投诉，说她天天翻着花样地穿戴 品，对学生造成虚荣攀比、爱打扮的影响。

　　还有一位寄宿学校的班主任应学校上级领导要求，天天抓学生出寝迟到、校服穿着、寝室卫生等事务，还经常向家长汇报，要家长督促学生，结果引发学生和家长的厌烦，被强烈要求更换班主任。

　　另一位年轻气盛的男老师爱跟班上的学生一起打篮球。结果被校长告知，学校早就接到家长投诉，说该老师根本不是体育老师，却总在学生午休期间带他们打篮球，餐后马上运动很影响身体，要求他停止这样的行为。

　　这些是不是学校很常见的现象？让我先把上文三个案例的结局告诉大家。

　　穿戴 品的女老师被学部校长要求再也不许穿了。她觉得郁闷，这明显是学生报复。结果学部校长意味深长地说：“你的责任是维护考试纪律，不要让学生作弊即可。自己回家好好想想我这句话。”女老师顿悟了。从此她在监考中，再碰上学生作弊，她就走过去敲敲桌子，瞪一眼，然后经常在“嫌疑人”身边走动，确保他们不再抄袭。事后当这事没发生过，也不再训诫学生。她说，以后自有宽进严出、作弊抄袭抓得非常严的大学管教学生，我为什么要冒险搭上自己的前途？

　　而那个严抓寝室纪律的班主任就比较惨了。被投诉后，学校想把他调离班主任岗位，但他为了以后职业发展，死活不肯。一个大男人一把鼻涕一把眼泪地向德育主任哭诉，言辞中还隐隐有些责怪学校，说明明是校领导要求班主任整顿寝室纪律，还要每周打分评比，怎么他这么认真做事还被学校责罚了？

　　德育主任尴尬、无奈，又恨铁不成钢地看了他一眼道：“看来你是真没明白如何理解上级交代的任务，调你离岗也不算过分。我好心提点你，你并不需要真的跟学生生气，你只需要看起来已经告诫过他们了，采取过批评教育的措施了就行。”

　　班主任瞪大了泪眼摩挲的双眼，惊讶地说：“可我们班一直在扣分。我也想拿一次好评，做一次先进班级。”德育主任说：“你觉得先进班级全是靠管理技巧管出来的吗？”班主任更惊讶了。

　　德育主任说：“先进班级是挑出来的。每一年学生分班时，好坏班的成绩不能差太远，不然家长要吵的。但把服从性好的学生都挑到一个班级，还是容易操作的，这个班自然就容易管。而这样做的目的就是为了让这个班级和班主任作为其他班级的标杆，大家总得有一个学习的榜样才行，总不能每个班都相互比烂吧。所以你要做的，就是争取做那个可以优先挑选班级的班主任。”班主任彻底傻眼了，德育主任顺势把笔和调岗通知书塞到他的手里，他只得默默地签了字。

　　而最后那位带学生打篮球的男老师的故事就更曲折了。其实学校一开始并没有告诉这位老师有关投诉的事。后来恰逢学校篮球赛，男老师的班在跟另一个班对决中，疑似有裁判判罚不公，导致男老师的班输掉比赛的情况发生。学生群情激奋，这位男老师也愤愤不平，一起冲到校长办公室评理。结果就听到校长告知他被家长投诉的事。

　　男老师瞬间感觉被学生背叛，“我好心教你们打篮球，你们还投诉我？”他回头看了一眼学生们，丢下一句：“你们自己找校长评理吧”就走了。

　　后来有别的老师安慰他道：“我觉得倒也不一定真的有家长投诉，所以你也不必过于伤心。但你应该吸取教训，不要跟学生走得太近，提供太多额外服务，家长和学校都不一定说你好。更不能为了比赛，影响自己的情绪和判断。你要知道，校长看重学校有没有组织比赛，有没有给学生提供体育发展的平台。你觉得他在乎是我们班嬴还是隔壁班嬴吗？所以学生比赛输了，老师就应该假装跟他们一起愤愤不平，然后劝慰安抚，而不是真的跟他们一起生气，去火上浇油，你说对吧？”这位打篮球的男老师听完深以为然，从此篮球场上再也没有他训练学生的身影了。

　　02 “假装生气”成了教师职业的必备演技

　　怎么样？这三个故事的结局是不是有点出人意料又情理之中？当老师还年轻时，常常怀有一腔热血，就像开头那位要求安装窗帘的老师一样，觉得保护学生维护正义是义不容辞的，不然怎么配称得上当老师？可进入职场后，却发现真要这么做实在不容易，各方利益的平衡不是一句对或错就能评判的。于是，出于种种考虑，就有越来越多的老师们开始学会“假装生气”。

　　“假装生气”听起来似乎显得虚伪和不负责任，殊不知，也有好的一面。假装生气可以帮助老师控制好情绪，保持理性，不过激地处罚学生、控诉学校。同时又不至于被学生认为太软弱，被学校领导认为无能或刺儿头。所以还是有可取之处的。

　　此外，还有更深层次的一点。其实上文后两位老师都反映过，他们觉得学校管得太死板，他们在执行学校命令的同时也在质疑学校：学生没穿西装校服而是直接穿了运动装校服出寝室，就一定要把他们骂回去换吗？休息时间怕学生受伤就必须禁止他们使用篮球场吗？我们都发现了，这类校纪校规并没有 的对与错，那么老师和学生都必须执行的原因到底是什么呢？

　　那位痛哭流涕被调岗班主任曾对我说，他们的德育主任还说过令他印象极其深刻的一句话：“我们的教育就是要让学生学会服从规则。”所以有部分校纪校规不一定是为了培养学生的好习惯，而是对学生进入社会前所做的服从性测试——你到底多大程度上愿意服从上级和社会规则对你的要求？面对那些不利于自己甚至不太合理的指令，是否也能做到服从？

　　同样，有时家长对老师们的投诉也是一种针对老师和学校的服从性测试——学校和老师在多大程度上可以受我的影响？我作为甲方，可以在多大程度上主宰得了学校决策和人事安排？

　　如果真是这样，那老师们的“假装生气”其实也可以视为对自己一定程度上的宽容和保护。不去真的计较学校的规则正确与否，不去真的计较家长和学生对自己的评价，维系好表面上的听从和配合就可以了。这样既保证了自己的内心没有被同化，在力所能及的小范围里维护正义，又保证了不去明目张胆地挑战领导和家长，自断前途。那三位老师都辛酸地表示，自从发生这些事后他们就看开了，说到底教师只是一份工作，犯不着真的生气伤身体，难得糊涂啊。