原标题：批评孩子时，试试用这几句话，孩子会越来越好

　　有位家长朋友最近吐露自己的烦恼，不知道从什么开始，他开始不敢对孩子说重话，小孩天性就敏感，生怕孩子因此伤心或做出极端的行为。

　　不敢批评孩子，确实是如今很多家长和老师头疼的事情。

　　但我们都知道，人的一生，不可能总是听到好听的话，批评的声音纵然“刺耳”，却也是每个孩子的成长必需。

　　为人父母，我们真正需要重视的，是批评的方式和内容。

　　很多时候，孩子禁不起批评，不是他们太脆弱，而是他们的自我评价系统还不成熟。

　　那么，批评的话如何说，孩子听得进去，还不会影响自信心呢？父母又如何才能将语言变得更有力量，更有说服力？

　　今天这篇文章，给大家提供几种参考方法——

　　01

　　使用描述性批评

　　并给孩子指明一条改正的路

　　关于表扬，相信大家都听过一种方法，那就是多夸细节和过程，孩子具体哪些地方做得好，直接说出来，强化他们正面的行为。

　　批评孩子，也同样要针对孩子的过程和细节。

　　我们真正要描述的是孩子的错误，而不是孩子这个人。

　　很多父母批评孩子时往往做不到这一点。孩子犯了错，很容易上升到孩子的人品、人格，语气中总是夹带着指责、辱骂、威胁、命令……

　　在他们眼里，孩子本身就是一个错误。

　　他们沉浸在自己的愤怒之中，拒绝跟孩子进一步讨论话题，让孩子难以把注意力集中在自己的错误上。

　　任何一段关系里，批评者的状态和态度，决定了他的语言是否有效。只有足够冷静，才能在批评时保证客观公正，就事论事。

　　换句话说，如果你的表达，少一些谴责，多一些温度，效果是出人意料的。

　　在实践中，最简单的就是保持冷静，具体地指出孩子做错了什么事情，并将重点放在改正错误上。

　　《正面管教》一书中曾经提到矫正错误的三个R：

　　承认（Recognize）——“我犯了一个错误！”

　　和好（Reconcile）——“我向你道歉。”

　　解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”

　　这其实就是孩子犯错之后，最简单的纠正流程，它告诉孩子，错误并不可怕，批评也只是帮助你认识错误而已。

　　参考话术：

　　“我看到……”（描述你所看到的过程和细节）

　　“发生什么了？你的感受如何？”（鼓励孩子说出想法或者感受）

　　“接下来，你打算怎么办？”（引导孩子为自己的行为负责）

　　比如孩子打碎了邻居家电瓶车上后视镜，你可以说：

　　—我刚听说你把阿姨车子的后视镜打碎了，发生了什么？

　　—我和小伙伴玩耍的时候，没注意到那里有电瓶车。

　　—你现在准备怎么办？

　　—嗯.......我想我应该去和阿姨道个歉。

　　—你说得很对，不过这可能还不够，是不是需要给阿姨买一个新的后视镜？弥补错误？

　　在这个过程中，和孩子商量直接解决问题的办法，让他为自己犯的错负责。

　　只要大人批评时态度和语气诚恳，孩子也会与其合作，将注意力放在解决问题上。

　　02

　　适当唤醒孩子的内疚感

　　引导他自己判断行为的好与坏

　　孩子犯错，家长为了让他长记性，想方设法地让孩子体验到羞耻感。

　　我们会在大庭广众之下，让孩子出丑；会说一些难听的话，让孩子难堪，比如：你很笨、你很坏、你总是闯祸、你让我觉得丢人……似乎孩子一定要知耻知羞后才能知错，

　　这种批评声，最容易引发孩子的羞耻心，孩子们感受到的是父母对自己的彻底否定。

　　但这种羞耻感是孩子改正错误所必需吗？

　　一个心理健康的孩子，确实需要拥有一定健康的内疚心理，这样才能拥有自省能力。

　　但是内疚和羞耻感是有区别的。

　　《超越羞耻感：培养心理弹性，重塑自信》一书中曾经提到过内疚与羞耻的区别：“内疚与你的行为有关，而羞耻感与你‘自己是谁’有关。”

　　内疚感，体现的是孩子对所做或未做之事的反应；羞耻感，影响的是孩子的自我评价。

　　简单来说，就是我们的批评让孩子意识到自己做错了一件事，并开始为之愧疚和反省，还是我们让孩子觉得自己就是个很差劲的人？

　　比如孩子在某次考试中，因为粗心而丢分：

　　引发内疚感：“这道题上次不是做过吗？你这次又做错了，是不是太可惜了？不然考试名次是不是可以多前进几名？看来还需要再巩固下知识。”

　　引发羞耻感：“同样的坑栽进去多少次才满意？你耳朵是摆设吗？你简直笨得要命！你就不觉得丢人吗？”

　　同样都是批评，但孩子的感受完全不一样。

　　适当的内疚，让孩子聚焦在错误身上；而羞耻感，会让孩子看轻自己。

　　想要让孩子真正认识到自己的错误，家长要懂得引导孩子自己认识这种行为是错的。

　　一个孩子唯有从内心深处认识到错误，他才会真正成长。我们可以告知孩子后果和影响，也可以直接表达你的感受，引导孩子反思。

　　参考话术：

　　（孩子乱按电梯楼层）“如果别人有急事，他该有多着急呀”（描述后果和影响）

　　（孩子打碎了花瓶）“这是奶奶最喜欢的一个花瓶，她肯定很舍不得”（描述他人的感受）

　　（孩子放学迟迟不回家）“妈妈很担心，都没心思做饭，四处问人有没有看见你。”（表达你的感受）

　　好好表达，引导孩子体谅他人的心情，慢慢地就会吸取教训。

　　帮助孩子建立起对他人的同理心和责任感，这种表达 比指责更加有效果，孩子们也愿意去改变，为自己的行为设置底线。

　　03

　　不要总是试图跟孩子划清界限

　　给予孩子情感支持

　　让我们再回到开头那个话题：为什么现在孩子都禁不起批评。

　　其实，有一部分原因，是因为孩子看到了那个不被接纳的自己。

　　很多孩子在外闯祸、犯错，都不敢跟父母说，因为很多父母站在孩子的对立面，借着教育的名义，无情地伤害和攻击着孩子。这对孩子的内心来说是毁灭性的。

　　他们甚至会对孩子说：“我以前是怎么教你的？我跟你说过多少次，你从来都不听……”

　　他们再告诉孩子：“我已经尽了教育的义务，是你不行，是你做不到。”

　　这种批评声加剧了孩子内心的孤立无援。

　　如果孩子内心有足够的爱，足够接纳自己，那么批评带给他的，一般是积极的影响。

　　相反，如果他们的内心本来已经很糟糕，不认可自己，怀疑自己的价值，外界的批评声才会让他们那么难以接受。

　　犯了错的小孩，是最渴望被接纳、被爱的。所以，批评孩子，你可以严厉，可以正色，但千万不要让批评破坏了你们的关系。

　　一位朋友曾对我说起这样一件小事：

　　有一次，他教育完自家闯祸的儿子之后，给了他一个大大的拥抱。没想到儿子竟在他的怀里呜咽起来。他愣住了，只好轻轻地抚摸着孩子的背。那一刻，他才明白，孩子原来一直在害怕和紧张。父亲的拥抱，让孩子彻底地卸下了防备，重新感受到了大人的爱和接纳。

　　教育孩子要有温度。

　　哪怕是犯了大错的孩子，我们一定要用语言或者肢体的接触，给予他们心理安慰，让孩子知道，我们是和他站在一起面对错误的。

　　孩子唯有确定了来自父母的情感支持，他们才会有勇气面对错误。