现在的孩子太累了，幼儿时期的生活就被课程表排满，各种兴趣班、提前教育，小学就开始的课外一对一辅导，中学更是毫无假期可言，强化班、培优班等等；现在的父母太累了，每天工作、家庭，还要为孩子的教育殚精竭虑，精神上物质上双重压力；现在的许多老师太忙了，忙完课上，还要在课外开设辅导班，充分发挥余热，赚得盆满钵满……

　　“减负”已经叫嚷了多年，可是雷声大雨点小。“负担越减越重，睡眠越喊越少”的情况普遍存在。许多学校的老师们在校外开设辅导班，并通知家长，让其子女去复习功课，甚至有“不报课外班就听不到完整知识点”的乱象，这严重扰乱了正常的教学秩序。与此同时，这也增加了家庭开支，为了孩子的前途，家长们只能承受高额的课外辅导费用。

　　减负不是根本目的，让孩子们能健康成长全面发展，真正的实现素质教育才是我们共同的期盼。这也是为什么减负难以真正施行的原因。现今，成绩单仍是评判孩子 与否的重要标准，家长们既希望孩子快乐成长，又期盼孩子“题名金榜”；既焦虑在考试中能否出人头地，还关切是否有一技之长。减负要真减下去，可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。

　　要减负，就必须克服“头疼医头脚疼医脚”的策略，形成全面可行的长效机制。说到底，要从源头上建立多元评价体系，杜绝减课时不减考试的表面文章；要“调结构”，着眼综合素质、调整课程大纲，也要“提质量”，减少机械重复，激发学生兴趣；要疏通机制的阻碍，也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞。

　　教育改革在不断深化，教育资源在不断均衡，实现校内资源多样化，教育质量、教学内容和教师队伍稳步提升。把该上的优质课程资源放在校内，课后负担就减轻了。校外作为补充教育，以查漏补缺为主。与此同时，依据儿童的成长发展需要，去进行教学和开展评价，建立健全一个良性的评价体系，在这种良性评价体系里，对学生的评价必然具有多样性，不会像现在这样过度集中和单一

　　人生不是短跑比赛，而是一场马拉松，因材施教，顺应孩子自身发展才是正途。教育乃国之大计，希望未来孩子们都能拥有一个丰富多彩的学生时代。(张学林)