原标题：袁振国：社会和情感能力决定一个人的事业成就和生活质量

　　看点：12月24-25日，中国教育三十人论坛第九届年会——“教育的情感转向”在线上举行。中国教育学会副会长，华东师范大学终身教授，中国教育三十人论坛成员袁振国进行了主题演讲。

　　他谈到，中国恢复高考制度以后，有4000个状元，这些状元是我们所想象中的那样，在各行各业取得了卓越的成绩，取得了最高的生活质量吗？恐怕并非如此。为什么会出现这种情况呢？这就是工作以后，他的智商、知识、能力已经不是最重要的了，最重要的是社会关系，是人和人相处的能力。

　　以下为袁振国演讲内容，本文在不影响原意的情况下，略有删减：

　　社会情感能力的培养，自从本世纪初以来，已经成为了一种运动，成为了一个浪潮。社会情感能力是一个学名，通俗地讲，就是情商。在特定的环境下，对特定环境的认知，实现自己需要的调控能力。在我看来，工作以后，一个人情商的重要性在生活和工作中比智商、知识更重要。

　　中国恢复高考制度以后，有4000个状元。这些状元是我们所想象中的那样，在各行各业取得了卓越的成绩，取得了最高的生活质量吗？恐怕并非如此。为什么会出现这种情况呢？这就是工作以后，他的智商、知识、能力已经不是最重要的了，最重要的是社会关系，是人和人相处的能力。每个人前进的发展动力，愿望能不能实现？关键是你对所处社会环境的认知，对实现自己愿望的调节能力，这就是社会情感能力。

　　社会情感能力包括五大维度：

　　首先是社会责任感。你讲话算不算数，负不负责任，靠不靠谱。

　　第二，乐观不乐观，有没有前进的动力，能不能良好地控制自己的情绪。

　　第三，是否善于和人相处，能够集合各个方面的资源，既帮助了别人，也得到了别人的帮助，成人又成己。

　　第四，善不善于交往，交往过程中，别人得到舒服，你也得到享受。

　　第五，是不是开放，愿不愿意接受新事物，学习新技术。

　　这些构成了我们生活当中重要的能力。但以前我们对这些是不够重视的。在很长一段时间内，中国的文化传统当中，我们讲要“克己”。宋、明讲要“存天理、灭人欲”，把天理和人欲变成了对立的关系，对人的需要不重视，甚至不愿意提。

　　所以长久以来，我们对“认知”的研究可以说是汗牛充栋，达到了很高的水平。现在的试卷和一个人的认知能力，基本上可信度相当高，考得不好，是我的问题，考得好，我应该得到相应的选拔，社会是认的，而且大家认为高考是比较公平的一个领域。所以考试评价的方式、工具、手段，已经达到了很高的水平，对知识点、知识面、知识链条、知识和能力之间的关系研究，已经达到了很精细的程度了。但是对情感的研究，几乎就是一个空白。

　　我们现在对“认知”能力的测量，有成套的试卷，而且用得非常成熟。情感能力测量用什么样的手段？试卷也好、问卷也好、电脑测量也好，如何测量，如何统计，如何分析？这些研究和实践才刚刚开始。

　　为什么从实施素质教育到发展素质教育？这不是一个概念的简单替换。说明我们视野上在拓展，在内容上在深化。

　　在我看来，发展素质教育的重要内容和方面，就是要从“认知能力”转向“情感能力”的拓展。一个人分两个部分，一个部分是认知，一个部分是情感，我们现在仅仅强调“认知”这部分，而对于“情感”部分的认知才刚刚开始。

　　为什么成绩好的人，心理健康可能很差，为什么存在“高分低能”？学生成绩考试很好，但是在实际生活中做不了事，不愿意跟人合作，人家不愿意跟他合作。在现代社会中，不愿意合作是做不了事情。现在是一个复杂的社会，不断吸收别人的东西，给别人做出贡献，才能取得成就。

　　简单讲，就是认知因素和非认知因素的共同发展，这就是一个人的全面发展，也就是要发展素质教育。这是当今为什么要强调做这个事情的原因，坚持做这个研究的出发点。

　　当然我们参与社会情感能力项目，进行这方面的科学研究，不是目的。我们的目的是要能够在学校的实践当中，开展社会情感能力培养。社会情感能力的培养工作，实际上在方方面面。

　　世界上也有很多国家在开展这方面的探索，而且也有不同的模式。不是说我们在教育的系统中，另外开辟出一门社会情感能力的课程、教材和教学活动，不是说要把它变成一个独立的系统，这种说法不恰当。它应该是课程当中、教学过程中、师生关系中，把情感能力的培养，把这种社会责任心、积极乐观的情绪、开放的心态、人和人的关系放在重要的位置。

　　现在大家谈项目式学习、任务式学习中，这些学习模式的过程是形成人与人之间合作的一个重要过程。我们现在关心结果，关心合作以后产生了什么结果。但是这个过程中，大家是怎样的合作，形成了怎样的合作品质？我们并没有重视。

　　一个有社会情感能力的人，能够对事业的发展做出更大的贡献。对于个人来说，也能提升自己的生活品质。我们说，和一个人交往，最理想的境界是什么？就是让人感觉到舒服。就是这个人有责任感、有共情能力，善于激发情感，能很好控制情感，让别人得到快乐，这是一种很高级的社会情感能力。所以社会情感能力对社会来说，是提升自己贡献能力的必要条件，也是提高自己的生活品质的必要条件。

　　而且社会情感能力，还有一个特别重要的地方，就是它有负面性。智商高也好，低也好，再低不会低到0以下去。通常来说，智商的平均水平是100-110之间，高的有120，低的是80，即使有障碍的人，也有八九十。

　　但若社会情感能力出现负数，这个人就是处于一种消极的状态下，暴燥的情感下，会不负责任，可能是对社会的不负责任，也可能是对自己的不负责任。所以社会情感能力随着社会的活动变化越来越多样，不确定性越来越高，社会的情感能力就越重要。