中小学减负问题作为一直以来社会关注的重点，不仅是家长和学生的需求，也是学校深化教育改革中不可或缺的一环。3月18日，教育部召开新闻发布会，对教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》进行解读，要求各地树立正确的政绩观，坚决克服唯分数、唯升学倾向，培养五位一体的全面发展型学生。

　　《义务教育质量评价指南》要求各地不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师；不举办重点学校；不公布、不炒作中高考状元、升学率。同时，在教育生态上，各地要严控面向学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，规范各类“进校园”活动，减轻校长、教师的非教育教学任务负担。

　　各校要进一步加强对课程的建设工作，特别是对德育、体育、美育、劳动教育等方面的课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。此外，各校要加强在作业、睡眠、手机、读物、体质等方面的管理工作。

　　各校要健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名；实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量，防止学生的学业负担过重。“作业的量和时间都需要学校进行统筹，包括作业的难度不能超纲、不能超标，不能有偏题怪题，甚至是重复性、机械性还有惩罚性的作业题。

　　在过去的教育管理和实践工作中，我们更多地关注在教育的课程、教材等环节，但是对学生自身的发展、学生的发展质量关注度还不太够，对投入产出效益的关注度也不太够。我们要更多的从考察教育教学管理过程出发，把立德作为育人首要任务，让教育回归本原。张天舒