体罚往往伴随的是羞辱和暴力，对于年幼的小学生来讲，带来的不仅是身体上的伤害，还有精神上的伤害。会给他们造成一定的心里阴影。而且这种伴随着体罚的“教育”，也达不到教育的效果。小孩子心智尚且不成熟，体罚只会让他们知道做了某件事会挨打，却不能让他们知道这样做是不对，以及为什么是不对的，达不到教育目的。

　　一名9岁男孩儿上课说话被老师拖拽头发到讲台罚站，造成孩子头皮头骨分离，经验伤已构成轻伤二级，涉事老师已被刑拘。仅仅是因为上课说话，就被如此“惩罚”？老师教育学生天经地义，但体罚从来都不是教育之法。

　　何为师德，“师爱为魂，学高为师，身正为范”，“师爱”就是“师魂”，就是教师要做学生的良师益友，体罚则是站在审判者的角度去惩罚学生，何来良师益友一说呢？体罚更不符合社会人文道德，道德讲求人文关怀，人与动物最大的区别就是，人是讲情讲理的，体罚却是以武力让人屈服，不讲理更不讲情。教育学生，应该动以情晓以理，而不是试图用武力使人屈服。

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条、《中华人民共和国教育法》第二十九条都明确规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《中华人民共和国教师法》里也明确提出教师的义务——制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

　　教育不是将小树强行掰正，而是在树顶布上光源，让其向光直立生长。孩子在于正确的教化和引导，要有耐心。在孩子的教育过程中我们拒绝体罚，让孩子在阳光下快乐的成长。（尹娟）