近日，河南信阳某学校组织学生集体砸手机的视频引发热议。视频显示，在一个中学校园内，有学生走上升旗台，拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该校校长回应称，就砸了2个学生的手机，因为快中考了，有家长管不住自己孩子玩手机，为此还写了 书，允许学校砸手机，学生也赞成。

　　学校砸学生手机的新闻，时常见诸报端，并非什么新鲜事。让人纳闷的是，尽管砸学生手机会造成财物损毁，而锤砸的处理方式，又因过于简单粗暴而被舆论诟病，可有些学校依旧乐此不疲。同时，一些家长还主动配合学校，签署知情的 书，支持校方砸手机。对此，他们的理由是：砸掉了手机，便不会影响学生学业，是为了学生好。让学生站在升旗台上，当众砸毁手机，无非是想强化警示教育效果。但再好的初衷，也应通过科学合理的方式实现。即便获得家长授意，甚至学生本人“知情同意”，这样做依旧可能收效甚微。

　　将学生注意力分散、成绩下滑等问题简单归咎于玩手机，甚至以为砸毁手机后，学生便可认真学习，是低估了学生手机依赖症的深刻成因，也会让家校教育的方向和着力点出现偏差。在学校方面，学校要意识到是否是教学的原因，是否是老师上课太过枯燥乏味古板，缺乏创新。在学生个人方面，是否是孩子基础原本就差，对学习没兴趣。在家庭方面，是否父母缺少对孩子的陪伴和沟通。因此，应该从各个方面着手分析，采取适当的方式方法积极应对，从源头上预防。

　　相比砸毁手机，有很多的柔性经验值得学校借鉴，比如1校门口设置安检通道，识别手机；老师上课前收集手机；墙上安置手机放置点，上课前提交；学校要开设固定电话联系点，方便对外联系；与学生协商签订合约，但凡发现课堂上玩手机的学生将面临手机上交学校保管一周的惩罚。青少年目前仍处于懵懂且叛逆阶段，应加强引导和沟通。在高度信息化的社会，“一刀切”地禁止学生使用手机并不现实。试图让学生隔绝于网络，既不可能更无必要。学校需要做的，是引导学生自主合理地使用手机，养成科学的使用习惯和自控能力。如果单纯把手机砸掉，想玩的学生恐怕仍旧会抓住机会“卷土重来”，如果无法让学生学会自律，继而正确地处理好学习与娱乐的关系，那么砸掉手机就是治标不治本，甚至连“治标”的效果都难以达到。

　　同时，教师要创新课程设计，调动起学生的学习积极性，培养学生兴趣，多关心学习吃力的学生，把他们的注意力从手机拉回课堂。家庭教育要从小抓起，不能到了积习难改时再埋怨孩子，砸手机撒气。李晓晨